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1、教学课题元日教学目标1、会认“屠、苏”2个字，会写“旧、符”2个字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。了解诗句的意思，感受古诗描绘的场面，体会诗人的思想感情。3、培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美、意境美。重点难点1、学生通过学习借助注释理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境。2、通过有感情地朗读、背诵诗句，体会诗人的思想感情。3、通过学习激发学生课外阅读的兴趣，培养学生热爱祖国古代文化的情感。教学准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、 情境导入1. 师：中国是礼仪之邦，中华民族养育了一代又一代勤劳善良的人民，同时也孕育了灿烂的华夏文明，其中包括了很多民
2、族特色的传统节日。同学们，你们知道我国有哪些传统节日呢？（生自由回答）2. 播放视频我们的传统节日3. 引入课题：今天我们要学习宋代大诗人王安石的古诗元日，同学们知道元日的意思吗？这写的是哪个传统节日呢？生：元日的意思是正月初一，写的是春节。师：“元”在字典中的解释有以下六种，你认为在这里是哪种解释？（1）开始的，第一。（2）为首。（3）主要、根本。（4）元素。（5）构成一个整体的。（6）货币单位。师：你们喜欢过春节吗？都是怎样过春节的？（生自由回答）师：据史料记载，中国人过春节已经有4000多年的历史了，春节是一年中最热闹，最喜庆的日子，这么热闹的场面，宋代著名诗人王安石，只用了28个字就把
3、它写出来了。今天，我们就一起来学习古诗元日。（板书：元日，王安石，齐读课题）二、初读古诗 读诗文1.学生根据老师的提示自读古诗。（出示自读要求：自由读古诗，读准字音，读通诗句，不认识或难理解的字多读几遍。）2.指名读，师生评议，纠正字音。3.再读，指导读出节奏。元日 （宋）王安石爆 竹/ 声 中 /一 岁 除 ，春 风/ 送 暖 /入 屠 苏 。千 门/ 万 户 /曈 曈 日 ，总 把/ 新 桃 /换 旧 符 。（1）范读。（“/”表示在读时要短暂停顿。）（2）指名读，读出诗的节奏和韵律。（3）齐读。4.总结学习古诗的方法：读诗文（张贴黑板）三、再读古诗 明诗意1、要求：要求：再读古诗，看看你
4、读懂了哪些字和词，不理解的词语做上记号，然后小组交流，互相学习。（1）小组交流：说说对关键字词的理解，说说诗句的意思。（2）展示交流：小组派代表参与全班交流。一岁除：一年过去了。除,去。拓展：离离原上草，一岁一枯荣。白居易 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 刘希夷屠苏:指屠苏酒。古代习俗，大年初一全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。师：同学们想喝屠苏酒吗？我们举起酒杯也来喝一喝这屠苏酒吧！你们有什么感觉？（突出“暖”）曈曈日：初升时光亮而温暖的太阳。新桃，旧符：古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。现在则指春联。师：老师也给大家带来一副
5、春联，请看勤学习春光好 苦钻研幸福多。爆竹：鞭炮。说话练习：放爆竹了，孩子们有的_，有的_，还有的_，可开心啦！2、小组合作：默读古诗，想想古人是怎样过春节的，圈出古人过春节的习俗。（全班交流，师相机总结板书：放爆竹、饮屠苏、迎朝阳、换桃符。）3、师：谁能用自己的话说说这首诗描绘了怎样的节日情景。3、 生：在噼噼啪啪的爆竹声中，旧的一年过去了，新的一年来到了。和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，人们总是用新的春联换下旧的春联。（生自由发言，师相机总结板书。）4、 教师小结：短短的28个字在同学们的细细品读下成了一幅幅热闹的画面。请同学们有感情地朗诵这首
6、诗，并试着背诵。四、品读古诗 悟诗情其实，王安石写这首诗不仅是描绘新年新气象（万象更新），他还有更深的用意。1出示：背景资料王安石20岁以前随父亲南北各地游历，了解老百姓的疾苦。21岁中进士；当过十年地方官,做了很多有利于国家和老百姓的事情。49岁时被任命为宰相。为了能让老百姓过上好日子，他不顾大官僚的反对，推行新法，废除不合理的制度，在这喜庆的节日里，他更坚信新法的实行会让老百姓每天都能像过节一样幸福！元日这首诗就写于这一年的春节，那时他正在大刀阔斧的进行改革，推行新政。所以这首诗并不是单纯地记录宋代的春节民俗，而是表达了他除旧革新的政治思想。2.读完资料你觉得王安石仅仅是为我们描绘春节的喜
7、庆场面吗？你对那个词哪句诗有了新的理解？（1）“爆竹声中一岁除” 过去的不仅是旧得一年还有不合理的制度，陈旧的法规.（2）“千门万户曈曈日” “曈曈日”不仅仅是初升的太阳。还有新的生活、新的希望、国家繁荣富强、人民安居乐业。（3）“总把新桃换旧符”（旧符就是陈旧的制度，不合理的法律；新桃蕴涵着新政策，新法规。） 3.再读题目“元日”。（齐读）仅仅是新的一年的开始吗？（美好生活的开始，新政策的开始。）4.现在，请你带着这样的体会再来读这首诗。（既读出春节的热闹喜庆又读出王安石的雄心壮志。）5.学生自由背诵。五、拓展延伸师：古时候，写元日的诗还有很多。（课件出示诗句，引读。）你会发现，大家都写到了春节的哪些习俗？（再次回顾板书）六、书写生字出示“旧、符”1、提示采用熟字加偏旁的方法记生字 日+丨=旧 付+=符 2、 教师示范；学生练习书写，教师巡视，个别指导。七、古诗新唱古诗不仅可以读，还可以唱呢，请大家一起跟着音乐唱元日。
