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1、第一课时 目标提示 感受春、三峡所描写的形象，体会其中的感情。 理解文章抓住特征写景的方法和写景的层次。 学会欣赏优美精彩的语言。 各个击破 1重点词语注音、释义： 朗润：明朗润泽 酝酿（yn ning）：本文中指各种气息在空气里像经过发酵似的，越来越浓。 黄晕：(yn)黄色的光圈。 曦月：太阳和月亮； 阙：同缺，读作“qu”； 嶂：“zhng”，直立像屏障的山峰； 襄陵：漫上山陵； 沿溯：沿，顺流而下；溯，逆流而上。 乘奔御风：骑着飞奔的快马，驾着风。奔，指奔驰的快马； 素湍绿潭：白色的急流，碧绿的深水。湍，急流的水。潭，深水； 清荣峻茂：水清，草荣，山峻，树茂； 哀转久绝：悲哀婉转，很长时
2、间才消失。 2容易读错、写错的字： “晕”，多音字，还可以读作“yn” ，如“晕倒，晕头转向”；“蓑”，读作平舌音su。 “宛转”，易误作“婉啭”， “嘹”是“口”字旁，易误作“缭”。 “属引”的“属”读作“zh”，“溯”平舌音，“漱”翘舌音。 “溯”读作“s”，“巘”读作“yn”，“啸”读作“xio”，“哀转”读作“zhun” 3文学常识： 朱自清(1898-1948)，字佩弦。绿、春、桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色等，是其代表佳作。 郦道元，字善长，北魏人。以水经为蓝本，以作注的形式写了一本完整的地理学著作水经注。该书是在水经的基础上独具匠心的再创作，在我国古代地理学史上占有重要地位，具有很
3、高的科学价值。 课文内容的背诵、默写 春一文运用许多精彩生动的比喻句、拟人句，描绘景物特点，抒发感情；三峡虽语言简练，然而生动有致，读来扣人心弦，因此两文皆要求能够在理解的基础上有感情背诵。 阅读理解要点： 春 本文以“春”为题，开篇盼春，继之绘春，篇末颂春，“春”贯穿始终。 春天可描绘的景色实在太多，从何下笔呢？当然是先粗笔勾勒总的轮廓，给读者一个扑面而来的印象：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。然后再细致描写春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。这样由总到分，层次清晰，条理井然。 优美精彩的语言。（可结合叠词、比喻、拟人等方面体会。） 三峡 第1段总写三峡的地貌特征，其余3段以夏、春
4、冬、秋为序描写了三峡的四季景色。注意弄清文章为什么不按春夏秋冬四季更迭的顺序写景，而要先写夏景？ 作为三峡景色中最具有特色的是“山和水”，而其中最具魅力的三峡夏天迅猛、凶险的江水，所以先写夏天景色，后写春冬的明丽多姿，最后写秋天的悲凉之景。这也符合读者情感认知的顺序。可见写景顺序的选择，是根据内容和读者认识而定的。 抓住特点描写三峡的四季之景：夏季的景色水流湍急；春冬景色清荣峻茂；三峡的秋天寂静、凄凉。 第二课时 目标提示 了解老舍生平及主要作品，背诵精彩语段。 感受济南的冬天、夏所描写的形象，体会蕴涵的思想感情。 体会文章优美生动的语言。 各个击破 1重点词语注音、释义： 澄清：（chn）清
5、澈明亮。 空灵：这里的意思是清净。 芊芊：（qin）草木茂盛。 黛色：（di）青黑色。 主宰：（zi）主管，统治。 磅礴：（pnb）（气势）盛大。 春华秋实：（hu）春天开花，秋天结果。 匍匐：（pf）爬行。 迸发：（bn）由内而外地突然发出。 融融：形容暖和。 澹澹：（dndn）荡漾的样子。 闲情逸致：闲适安逸的兴致情趣。 2、容易读错、写错的字。 济（j）南，容易读成（j）； 春华（hu）秋实，容易读成； 迸（bn）发，容易错读为 “主宰”后一个字下面两横是“上长下短”； “磅礴”后一个字容易错写为“薄”。 3、文学常识： 老舍，现代作家。原名舒庆春，字舍予。被誉为“人民艺术家”。主要作品
6、有小说骆驼祥子四世同堂，话剧茶馆等。 梁衡，当代作家。有散文晋祠觅渡，觅渡，渡何处和夏入选中学教材。 方法提示：单纯的记忆效果不好。平时对涉及的作家作品进行阅读，在深广的知识背景之中来记忆效果才好。复习时可以多比较，运用一些记忆小技巧来进行记忆。 4、课文内容的背诵、默写 两篇散文均生动准确，富有情趣。建议熟练朗读。济南的冬天的背诵语段，为了提高默写的准确性。建议做好三个方面：理好层次；体会语言魅力；抓好容易写错的词语。 5、阅读理解的重点、难点： 济南的冬天.文章紧扣济南冬天“温晴”的特点，由内而外、由山到水地描绘了济南冬天的动人图景，文中浸透了深深的喜爱和赞美之情。 .文章语言准确生动。主要表现在：一是用词精当。如“没有风声的”“顶”；二是大量运用比喻、拟人等修辞手法，生动描绘动人景色，而且充满情趣。 夏.文章抓住夏天“紧张、热烈、急促”的特点，有层次的描绘了夏天大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象。由大地夏景写到农作物生长，再写到夏收。抒发了对夏天的喜爱之情和对辛勤劳作农民的赞美之情。 .语言简练生动。一是运用修辞生动描写，二是选用恰当的句式。
