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1、二年级语文上册假如教学设计第二课时一、学习目标：1、复习所学生字词，能正确、流利地读词语，背课文。2、理解课文，感知每个小节的内容，学会关爱他人二、学习重点、难点：1、读懂课文内容，理解小女孩子对小树、小鸟和好朋友西西的关心，学会对他人的关爱。2、培养孩子的想象力和表达能力三、教学准备：课件、导学案四、学习过程一、复习导入：师：上节课我们已经学习了假如这篇课文的生字词，并初步了解了课文内容，我要来考考同学们，有信心吗？考试之前的准备工作（师：拿右手，生：跟我来！）写假如考试：开火车读词语如下词语马良、缩回、遥远、寻找、食物、哭泣、健康、操场师：火车哪里开？ 生：火车这里开！师：小燕子队，读得真
2、好，掌声送给他们师：给小燕子队奖励两个苹果，并给小燕子队加一分，同时给拍手整齐的狮子队也加一分火车哪里开？生：火车这里开！师：小兔子队读得真好，把掌声送给他们师：给小兔子奖励两个苹果，并给他们小队加一分，同时给拍手整齐的小老虎队加一分师：苹果甜不甜？ 生：甜！师：怎样得分？生：整个小队齐心协力，万众一心！师：谁最棒？ 生：我最棒！师：小美女读得真好！掌声送给她，我把苹果都送给她了，并给她加一分师：怎么坐？ 生：手放背后腰挺直！师：同学们都是很了不起的，真棒！第一关的考试成功了，那第二关的考试有信心吗？生：有信心！师：我们上节课认识了充满爱心的小女孩，她给小树，小鸟和好朋友西西画了什么呢？谁来说
3、？生：我来说！（学生一边说，老师一边在黑板上板书：小女孩给小树画了红红的太阳；给小鸟画了许多好吃的谷粒；给好朋友西西画了一双好腿）师：说的真好，真是个聪明的好孩子，请大家给她热烈的掌声！（通过开火车等比赛形式进行复习巩固所学内容，激发孩子的学习兴趣，同时为学习新内容做好铺垫）二、学新课内容、全班齐读讨论要求，再由讨论组长带领下认真读文讨论、交流以下问题。小女孩为什么要给小树画红红的太阳？小女孩为什么要给小鸟画好吃的谷粒？小女孩为什么要给西西画一双好腿？、检查讨论情况1、 汇报第一个问题：小女孩为什么要给小树画红红的太阳？生：我们小组汇报的是第一个问题：小女孩为什么要给小树画红红的太阳？生：我来
4、回答，因为小树在寒冷的冬天不能快乐成长，所以小女孩要为小树画红红的太阳。师：为什么小树在冬天不能快乐成长?生：请大家看第一节，“在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息”从这句话中的“缩着身子”我知道小树很冷。因为冬天我们冷的时候都会自己的双手抱住身体，缩着身体保暖。生4：我补充同组同学的回答。在很冷的时候，我总会皱着眉头，自言自语说：“太冷了，太冷了！”所以小树才会轻轻叹息。师：多精彩的汇报啊！你们不仅有自己独特想法，还互相补充完善交流，值得小朋友学习。今天天气很冷，如果我们没穿大衣走出教室，会有怎样的感觉？（师生同做缩着头，双手抱紧身体，浑身哆嗦，皱着眉头，体会“缩着身子，轻轻叹息”，读一读这两个
5、句子。）师：多让人心痛的一幕啊！小朋友，加入你现在就是那寒风中冻得瑟瑟发抖的小树。老师要让小记者来采访采访你们！（创设情境，采访互动）小记者：大家好，我是小记者,我叫覃正阳,大家可以叫我覃哥哥，今天我来采访205班的同学，“小树小树，你为什么缩着身子？”生：我太冷了，我快冻僵了！所以我要缩着身子。小记者：说得真好,请大家给她掌声。“小树小树，你为什么轻轻叹息？”生：我希望寒冷的冬天快快结束！小记者：“小树小树，你现在最需要什么？”生1：我最需要阳光、温暖。小记者：忽然间，寒冷的北风停止呼啸，一轮红红的太阳慢慢升起，温暖的阳光洒在你们的身上。小树们，你们现在感觉怎样？生1：我暖和起来了，我可以伸
6、展枝干了！生2：我可以快乐成长了！小记者：看到小树再也不感到寒冷，再也不害怕冬天，小女孩的心里（很开心），我们的心里也很（开心）。让我们打开书本，快乐地读读小女孩和我们的美好心愿。生：自由读指名读（指导朗读：前两行起音舒缓一些，停顿长一点，造成一定的悬念，“画一个红红的太阳”要读得兴奋一些。范读体会）学生练习朗读。齐读。（创设天气寒冷，渴望温暖的语境，让学生瞬间融入小树成长的情境。角色交换，采访交流中，激发学生内心对小树的关爱。）2、 学习第二节：小树有了红红的太阳可以快乐成长，可是小女孩为什么要给小鸟画好吃的谷粒？a采访环节：那么鸟妈妈飞呀飞呀，会飞到哪些遥远的地方呢？b：小鸟呆在家里，苦苦
7、等待，饿得哭泣，此刻，小鸟最需要什么？c：当善良的小女孩用马良的神笔给小鸟献上好吃的谷粒时，小鸟会怎样？生：因为小鸟呆在家里“苦苦等待，饿得哭泣”，所以要为小鸟画好吃的谷粒。师：小鸟它在等待什么？生：等待妈妈到遥远的地方给它找食回来。师：小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣，此刻，小鸟最需要什么？生：好吃的谷粒师：当善良的小女孩用马良的神笔给小鸟献上好吃的谷粒时，小鸟会怎样？生1：小鸟不再哭泣。生2：我补充，小鸟也许会说：“谢谢你，让我们不再饥饿。”师：说一说你怎样把这小节诗读好？（指导朗读：前两行语速比第一小节加快，形成一种关注下面事物的急切心情：“画许多好吃的谷粒”要出喜悦的心情。）学生练习朗
8、读，指读。（从理解重点词语中，联系生活体会小鸟渴望关爱。从第一节教学生朗读，到本节中体会朗读，是学习朗读方法的递进，是学生学习朗读方法的过程。）3、 学习第三小节：小女孩除了对小树、小鸟的关爱之外，她心里最牵挂的是谁？生：她的同学西西师：西西遇到了什么困难？生：西西的双腿不能活动，只能坐在屋里望着窗外的小树和飞燕。师：小朋友，让我们想像一下。如果现在你的双腿不能活动，你会遇到哪些困难？生1：我想要喝水、吃饭都不能自己去，还得妈妈帮助我。生2：我觉得他说得很好，我如果想去图书馆都去不了，只能呆在家里。生3：我想去操场踢足球，但都不能实现。师：说可怜的小西西啊！那么多不方便困扰着他。如果西西是你的
9、好朋友，你想对西西说什么？（说话训练：我想对西西说“_。”）师：善良的小女孩用马良的神笔给西西画了一双腿，让西西和我们一起_。是呀！我们和小女孩一样真诚地关心西西，让我们把祝福送给西西，一起读一读第三小节。（指导朗读：重读“马良的神笔”，强调下面的事情更重要：“画一双好腿”要语气沉重一些。学生的思维始终处于积极活跃状态，渴望帮助、关爱的情感在不断的交流、校正、反馈中水到渠成。）师：多么美好的三个愿望啊！让我们一起来读一读吧！（指导朗读：由重到轻，语速由快到慢，给人造成悬念。学生练习朗读。）师：小女孩只有三个愿望吗？你从哪里看出来？生：她还有很多愿望，从最后一节中的省略号可以知道。师：你都认识省
10、略号了，真厉害！告诉大家，你在哪儿见过它？生：在童话故事书中；在电视上；再网上师：这六个小圆点组合在一起叫省略号，省略还有许多愿望没有写出来。所以小女孩说假如。但是小女孩和我们一样有一颗善良的心，让我们一起读一读这小节。三、指导背诵。.四、拓展练习：小练笔：假如你有一枝马良的神笔，你要给谁画什么？请你说一说，用爱心卡片写一写，多写几个小节你也能成为小诗人。假如我有一枝马良的神笔我要给 画 ：小诗人的自我展示（在音乐中让学生读出自己的小诗，说说自己的愿望）五、总结从假如这节小诗中，我们认识了充满爱心的小女孩，我们从中也学会了关爱他人是呀，只要人人献出一点爱，世界就会充满爱，只要人人献出一点爱，世界就会更精彩!(在爱的奉献的歌曲中结束本节课堂)六、作业：背书：把写好的小诗读给家长或朋友听板书假如给小树 画红红的太阳 给小鸟 画许多好吃的谷粒给好朋友西西 画一双好腿
