南京工程学院《心理学》模拟考试试题

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1、-题二二-答 -准 号证考准考试须知:南京工程学院心理学模拟考试试题1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。得分评卷人一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）-不-:-内-线-封二二.-二密 名姓 1区市省2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。1、个性是指一个人的整个心理面貌，它是和的总合。2、能力按照它参与其中的活动的性质可划分和。3、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的，又称注意的。4、情绪和情感是人对客观事物是否符合人的而产生的。5、有意后注意是在基础上产生并与目的任务相联系，但又

2、不需要的注意。6、表象是从到的过度阶段，是认识过程中的重要环节。7、感觉是人脑对直接作用于的客观事物的的反映。8、能力按照它的倾向性可划分为和。9、个性心理特征主要包括气质、和。10、表象具有和特点，它是介于感知和思维的中间环节过度阶段。|得分|评卷人|二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）A. 情绪B. 情感C. 心境D. 应激2、用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是（）A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 测验法3、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）A. 社会心理B. 社会知觉C. 社会态度D. 社会归因4、汽车司机在

3、驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用，这种注意特性是（）A. 注意分散B. 注意分配C. 注意转移D. 注意广度5、在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，使心理学成为一门独立科学的学者是（ ）A. 冯特B. 华生C. 费希特D. 弗洛伊德6、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）A. 个案研究法B. 观察法C. 定性研究法D. 定量研究法7、在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力地把自己的注意维持在学习内容上，这时的注意是（）A. 随意后注意B. 有意注意C. 不随意注意D. 有意后注意8、性格属于下列哪种心理现象？（）A. 认识过程B. 情感过程C. 意志过程D. 个性心理特

4、征9、需要层次理论提出的需要层级依次为（）A. 生理需要、安全需要、学习需要、审美需要；自我实现需要E. 生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要C. 生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要D. 生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要10、多血质的高级神经活动类型的基本特征是（）A. 强、平衡、灵活b强、不平衡C. 强、平衡、不灵活D. 弱11、社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？（）A. 社会行为B. 社会舆论C. 社会潮流D. 社会传统12、个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的。A. 认知过程B. 情感过程C. 意志过程D.

5、 认知过程、情感过程、意志过程13、属于大学教师的教育能力的是（）A. 班级管理能力B. 心理辅导能力C. 敏锐的思维能力D. 教学的能力14、看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（）A. 色觉B. 知觉C. 感觉D. 统觉15、由认知、情感、意向三个因素构成的、比较持久的个人的内在心理倾向是。（）A. 从众B. 服从C. 定势D. 态度16、心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述的技术属于（）A. 澄清技术B. 具体化技术C. 提问技术D. 面质技术17、各种社会关系得以实现和发展的基础是（）A.人际沟通B. 人际交往C. 亲和行为D. 人际关系18、学生情绪情

6、感发展最突出的特点是（）A. 具有两面性B. 具有稳定性C. 具有外显性D. 具有境遇性19、人的个性结构的核心成分是（）A. 性格B. 气质C. 能力D. 兴趣20、后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是（）A. 动机性抑制干扰B. 前摄抑制干扰C. 倒摄抑制干扰D. 痕迹衰退抑制干扰7、情绪情感:8、情景记忆:得分评卷人四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、（）上课时学生被外面传来的歌声所吸引，这是注意转移的表现。2、（）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。3、（）情绪是人和动物都有的。4、（）无意识水平，指个体对其内在身心状态或对外环境变化没有觉知的意识状态。5、（

7、）印度狼孩“卡玛拉”事件说明了社会现实与生活实践在人心理发展中的重要性。6、（）心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。7、（）错觉是在客观刺激作用下产生的对刺激的错误知觉。8、（）感觉阈限越大，则感受性越强。9、（）指根据新任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特征是 注意的分散现象。10、（）复述是短时记忆保持的重要机制。得分评卷人五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、影响性格形成发展的因素。得分评卷人三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、再造想象:2、无意注意:3、首因效应:4、创造思维:5、问题解决:6、感觉:2、性

8、格有哪些特征?3、注意的品质有哪些?4、意识有哪些特征?5、简述心理健康的基本标准。6、教师应该怎样培养学生的良好观察力?得分评卷人六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、简述动机的内涵及功能，举例说明动机强度与工作、学习效率的关系。并结合个人经验，阐 述个体性格形成的影响因素与作用。参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、个性心理倾向性个性心理特征2、模仿能力创造能力3、广度 范围4、需要主观体验5、有意注意意志努力6、再造想象创造想象7、感觉器官个别属性8、一般能力特殊能力9、性格能力10、直观形象性概括性二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、B2、D3、

9、A4、B5、A6、A7、B8、D9、B10、A11、A12、D13、D14、B15、D16、A17、A18、A19、A20、D三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、再造想象：是指根据语言的描述、图形或符号示意，在人脑中产生的有关事物新形象的过程。2、无意注意：是指事先没有预定的目的，也不需要做意志的努力的注意。无意注意不是由意识 控制的注意，也叫不随意注意。3、首因效应：指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。4、创造思维：是指运用新颖、独特的方法，创造性地解决问题，产生新思想、新假设、新原理 的思维。5、问题解决：是指问题解决者寻找操作

10、系列以达到预定目标的心理活动过程。6、感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。7、情绪情感：是指人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。8、情景记忆：是指个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、错2、错3、对4、对5、对6、错7、错8、错9、错10、对五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、答： 家庭在性格形成和发展中的作用。 学校在性格形成和发展中的作用。 社会实践在性格形成和发展中的作用。 主观因素在性格形成和发展中的作用。2、一、性格的态度特征：对社会、集体和他人的态度的特征，对荼和学习的态度

11、的特征，对自 己的态度特征；二、性格的意志特征：对行为目的明确程度的特征，对行为的自学控制水平的特征，在长时 间工作中表现出来的特征，在紧急或困难情况下表现出来的特征；三、性格的情绪特征：强度特征，稳定性特征，持久性特征，主导心境特征；性格的理智特 征：感知方面，记忆方面，想象方面，思维方面。3、答：注意的品质主要有：注意广度、注意稳定性、注意分配、注意转移。4、人类意识概括起来具有以下三个基本特征： 意识的觉知性，它是人类意识的最基本特征，指人对外界刺激和自身内部心理事件的了 解。 意识的能动性。它是人认识世界和改造世界的能力和作用，表现为意识活动的目的性与计 划性、主动创造性和意识的前进性

12、。 意识的社会历史制约性。人类意识是在社会生产劳动的实践中产生的，并随着社会历史条 件的变化而发展的.5、答：（1）有正常的智力水平。（2）能够了解并接受自己。（3）能与他人建立和谐的关系。（4）善于调节与控制情绪。（5）有良好的环境适应能力。6、观察是知觉的高级形式，是指有目的、有计划、具有主动性的知觉过程。观察是一种有意知 觉，按照个体预定的目的与计划来组织自己的知觉活动。观察是人的实践活动所必需具有的心 理活动，观察力是智力结构的一个重要组成部分，因此观察力培养是学校教育、教学活动中的 重要内容之一，应该从以下几个方面着手：（1）要有明确的观察目的与任务；（2）制定周密 的观察计划；（3

13、）具备观察事物或现象的必要知识；（4）掌握一定的观察方法；（5）记录并 整理观察记录；（6）分析、归纳和总结观察结果；（7）养成良好的观察品质与观察习惯。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、答：动机的内涵：动机是为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内 部心理过程或内在动力。例如，热时寻找比较凉爽的地方；饿时寻找食物并奔向有食物的场所; 渴时寻找水源等。这时，需要就成为人的活动的动机了。电影中国合伙人中，很多学生为 了出国参加“新梦想”的英语培训班，最后参加托福考试、签证面试等。对于更好的学习英语 知识，是这些学生的需要，目标就是通过考试，通过签证面试，这就是

14、他们参加英语培训班的 动机。动机的功能：一）激活功能 动机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转 向活动状态。如为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。（二）指向功能 动机能将行为指向一定的对象或目标。如在休息动机的支配下，人们可能 去电影院、公园或娱乐场所。（三）维持和调整功能 动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。当动机激发个体的 某种活动后，这种活动能否坚持下去，同样要受动机的调节和支配。当活动偏离目标时，动机 就会将其调整回目标中来。6月份的高考，考生们想要考上目标大学，这就是动机的激发功能；为了制定详细的学习计 划，按部就班地复习，这就是动机的指向功能；当觉得自己很疲倦，想要放弃的时候