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1、庄子与惠子游于濠梁之上教学设计汝州市杨楼镇第三初级中学李蒙蒙一、 【教学目标】(一) 知识与能力目标：1积累常用的文言词语，丰富文言知识，学会有节奏、有韵味地朗读文言文，提高学习文言的能力。2欣赏惠子相梁的趣味性，把握比喻的深意，感知庄子与惠子思想、性格、气质上的差异，培养超然审美的文化风格。(二) 过程与方法目标：通过自主探究、相互讨论、角色“扮演”等方法深入的了解人物。(三) 情感态度价值观目标：感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣，深度体验，感悟庄子哲学思想和人生境界。二、 【教学重点】1. 反复诵读，体会文言的韵味。2. 情感体验，感知庄子和惠子的不同，理解的庄子志趣。
2、三、 【教学难点】1理解故事的寓意；2鉴赏庄子寓言的艺术特点。四、 【教学过程】(一) 导入同学们，在两千三百多年前的濠水之滨，有一对好友进行了一场跨越千年的辩论，这两个人是_？（庄子和惠子）对，今天我们就来学习庄子和惠子游于濠梁（板书课题）。 惠子：庄子和惠子游于濠梁： 庄子：(二) 正读1. 自由读：下面我们进行正读，所谓正读就是要读准字音，注意停顿。生自由大声朗读（1分钟）(注意朗读的节奏和语气)2. 指名读：指定一名学生读课文。3. 带读：带领学生有节奏、有感情的朗读课文。（3分钟）(三) 疏通文意1. 请同学们对照注释，去理解整篇文章的寓意，领悟庄子与惠子的志趣，将不懂的字词找出来。
3、（3分钟）2. 展示PPT。(四) 演读/辩读1. 演读：抽2名学生分别扮演庄子和惠子进行演读。（2分钟）2. 辩读： 庄子与惠子在争辩的问题是什么？（庄子是否知道鱼的的快乐？） 惠子可以确定的是什么事？（庄子不知鱼的快乐） 惠子凭什么可以确定庄子不知道鱼是快乐的呢？他的依据是什么？（理由一：惠子说庄子不是鱼，所以不知道鱼的快乐。理由二：惠子不了解庄子，不知道庄子的想法，所以认为庄子不知道鱼的快乐。） 从这场争辩的结果来看，谁占了上风？（庄子） 庄子为什么能占上风呢？（从惠子最初的提问和庄子最后的回答来看）五、 整体感知1庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？庄子认为鱼“乐
4、”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为一切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢？2指出下面两个疑问句的语气的强弱特点和表达效果。(1)“子非鱼，安知鱼之乐？”(2) “子非我，安知我不知鱼之乐？”明确：(1)句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻；(2)句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。 六、 合作探究你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？ 1庄子。从故事本身来看
5、，庄子占了上风。结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。所谓偷换概念，指他把惠子说的“安知”，解释成“哪里知道”或“怎样知道”，而惠子的本意却是“怎么(能)知道”。2惠子。从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。七、 课堂小结这则故事集中表现了庄子的思想和庄子散文的寓言的特色，想象丰富,气势壮阔,善用故事说理,语言运用自如,灵活多变,能把一些微妙难言的哲理说得引
6、人入胜。八、 布置作业熟读并背诵课文。【课后练习】1【读准字音】 给下列加点字注音。濠梁()鱼()请循其本() 汝安知鱼乐()2【把握节奏】 给下列句子划分正确的朗读节奏。(1) 鱼 出 游 从 容， 是 鱼 之 乐 也(2)庄 子 与 惠 子 游 于 濠 梁 之 上3. 古今异义(1)安知鱼之乐(古义：怎么。今义：安定)(2)子固非鱼也(古义：本来。今义：结实，牢固)(3)子非鱼，安知鱼之乐(古义：对男子的尊称。今义：儿子)4. 一词多义之：是鱼之乐也（助词，的）子之不知鱼之乐全矣（用于主谓之间，取消句子的独立性）固：固不知子矣（副词，固然）子固非鱼也（副词，本来）5. 特殊句式(1)判断句
7、是鱼之乐也。(“也”表判断)(2)倒装句庄子与惠子游于濠梁之上。(状语后置句，正常语序应为“庄子与惠子于濠梁之上游”)6. 庄子与惠子游于濠梁之上这则故事，通过庄子与惠子二人充满机智的论辩，表现了庄子追求“_，_”，与外界契合无间，超然物外的志趣。7下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是()A文章以“出游从容”体现“鱼之乐”，其用意是借“鱼乐”来抒发作者愉悦的心情。B文章写了游赏自然风景时的感受，以景切入，重点在写人记事，刻画人物形象。C文中的庄子对外界的认识带有欣赏的态度，善于将主观的情意发挥到外物上，从而来产生移情同感的作用。D文章以庄子和惠子认知态度的对比，反映了这对朋友拥有的生活情趣。8文中庄子和惠子围绕什么辩题展开了辩论？他们的观点和论据各是什么？9这一场辩论中的庄子与惠子，你更欣赏谁？为什么？10解释下列加点的词。(1)子非鱼，安知鱼之乐_(2)子固非鱼也_(3)鱼出游从容_(4)是鱼之乐也_11把下列句子翻译成现代汉语。(1)子非鱼，安知鱼之乐？(2)子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！12庄子始终坚持“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
