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1、Word格式、可编辑排版人教版初一英语下册的教学方案精选17篇 人教版初一英语下册的教学方案精选17篇 人教版初一英语下册的教学方案 篇11 一、本学期的指导思想 面对着升学的压力和任务，面对着这两个班同学的英语程度相差很大的实际状况。我们要更加深化地讨论教材，根据学科特点及同学特点讨论实在可行的课堂教学形式和复习形式。同时，要进展分层次教学。对于根底好的同学要加大学问的容量，拓展学问的层面，使他们更上一层楼;对于根底较差的同学要因势利导，因材施教，使他们在原有的根底上有所进步、有所收获，为将来的学习打好根底。 二、同学状况分析 从本次期末的第一次质量猜测的成果来看，九班级班的英语教学工作。该
2、班共有同学40人，同学英语根底参差不齐，中上同学约十人，中层同学比例不大，班级尾巴较大!确立抓两头促中间，进步培优辅的力度是应对的首选方法。 二、教学达成目的： 教师职业打算了自己的乐趣和追求是荣誉而不是金钱!工作虽轻却感觉责任重大。为了孩子们的前程也为了学校的重托，力争优质圆满完成教务处制订的各项教学达成目的!以最饱满的竞技状态进入中考，优生中考出优分创佳绩，差生不拖后腿! 三、教学措施： 初三英语备课组在组长的带着下，根据近几年中考试题特点及同学实际状况，采纳“四轮复习法作为初三英语总复习方案。第一轮要求先全面复习学校英语根底学问，同学重读课本，夯实根底。以中考指导为主。第二轮进展重点语言
3、根底学问及专项题型的复习，第三轮是语言应用强化训练。第四轮就是中考模拟训练。 第一轮复习在3月4月，教师以教科书为本，按教材挨次归纳语言点，讲透语言点的运用，对各单元的学问要点进展梳理，重点是根底词汇、词组、句型的过关。这一轮切忌炒“冷饭，要做到“温故而知新。这就要充分发挥同学的学习主动性，在单元复习前，让同学利用早自修预习本单元重点短语和句型，教师归纳时可与其它短语做横向、纵向比拟，关心同学稳固运用。我们使用的辅导书是?高效课堂?，同学在做配套联络的同时，可进展阶段性检测，一方面激发同学学习乐观性，另一方面准时查漏补缺，稳固好根底学问。 第二轮复习至五月下旬完毕，一是针对重点的语言根底学问，
4、如名词与代词、形容词与副词、动词、状语从句、宾语从句的复习。要求突出重点，反对 面面俱到;要遵守精讲精练原那么，引导同学探究问题，觉察问题，使同学在答题时做到敏捷应用，触类旁通，变学问为力量。教师要认真讨论考纲中对各语言根底学问的考试要求，避开偏题、怪题，对教材中反复消失的重点、难点，应指导同学把握。加强对宾语从句和状语从句这两类重难点从句的复习。二是对重点题型完型填空、阅读理解、听力进展专项强化训练。完型填空题是综合类型的试题，它比拟全面地考察了同学对句子构造、词语的运用和辨析、固定搭配和习惯用法等多种语法和语言根本学问的把握，同时还考察了同学对英语阅读理解以及对各种英语语言学问的运用力量。
5、 第三轮复习在于学问力量的进步和阅读技巧的培育。 指导同学做完型填空时： 1、通读全文，从整体上感知全文，把握大意，切忌只盯住一个句子仓促解题。快速阅读时还要留意找出关键词，抓住了关键词就抓住了故事的线索。 2、重视主题句。短文的主题句，往往是每篇文章的首句，有时也消失在文章的中间或完毕处。主题句是深化理解全文的“窗口，甚至能以此句为立足点，从该句的时态、语气推想全文的主要内容。 3、复原检查，看是否顺理成章，从语意和语法两方面检查无误后便可完成。 做阅读理解题时应提示同学留意以下几点： 1、作题时可先扫瞄问题，带着问题通读全文，也可先通读全文再看题目，文章至少读两遍以上。 2、正确对待文章中
6、的生词和难句，要学会根据上下文推断其意。对于文章中一些较简单的长句，只要抓住重点和关键，问题就明朗了。 3、做完题后，要重新检查一遍试题，对文中关键词语及重要语句肯定要细读、读透。有时题目难度大，仅从字面理解还不够，要跟根据上下文和中心思想进展归纳和推断。 做听力测试时要留意以下几点： 1、拿到试卷后要快速扫瞄选项，确定听音重点并进展猜测，带着问题和线索听录音能准确快速地理解内容。 2、不管是对话还是短文，要将留意力集中在对整体内容的理解上，无须强迫自己听清每个单词，应把重点放在关键词或与问题有关的答案上。 第四轮复习着重于中考题型进展模拟训练。集中训练形式主要是中考模拟和历届中考优秀试题选编
7、。从本次模拟考试状况看，我校初三同学英语学习中存在的问题主要有以下两点：一是同学书面表达力量普遍差，二是词汇局部失分较多。 针对这种状况，如今我们的复习重点要放在进步同学的书面表达力量上，主要是从以下几方面着手：按课本中单元的主要内容让同学练习写作，或选择一些中考复习资料上的作文供同学练习。 人教版初一英语下册的教学方案 篇16 一、同学分析 7班级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的进展，他们对待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的力量、逐步形成自己的价值观和社会观。他们经过两年英语的学习，他们学习了有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭关系、时间、运动等一系列的主题活动，在听、说、读、写等
8、方面也有肯定的进步，目前把握词汇量一共是772个，其中四会单词505个，三会单词267个;而句型大约是192。 但是从我校五班级的同学实际状况来看，还存在一些较突出的问题： 1、缺乏良好的英语学习习惯：单词识记差，大多数同学没有主动记单词、听录音、读书、背书的习惯。 2、读写力量差：同学还没有练习写英语短文，在阅读理解这方面力量也特别有限。 3、语法根底学问体系混乱。这个阶段的孩子已学了几种时态，如如今进展时，一般如今时等。但对于人称和动词形式简单混淆。缺乏自主学习的力量 4、学困生面大，尖子生不多。 但是这个年龄阶段的孩子求知欲特殊强，所以教师在进展教学设计时要以儿童的学问构造和其心理进展状
9、况为根据，根据本班级的学情，制定合理的教学方案。 二、教学策略分析 1、要留意遵循课程标准提出的教学原那么，根据同学的实际状况优化课堂教学，留意精讲多练，让同学有足够的时间在口、笔头方面进展操练运用。 2、留意阶段特点，同学从中班级到高班级的过渡，他们的英语学问应留意以旧引新，学会对所学学问进展科学地整理与归纳; 3、要留意教材的特征，根据同学的状况对教学内容进展整合(增加、删减、改造、重新组合); 4、抓好同学单词的识记，课文的读背，学习力量强的同学可以尝试默写课文。 5、抓好同学的作业质量，要求同学准时改正作业错误。教师要留意搜集、整理错题，并乐观实行应对措施，做好查缺补漏工作。 6、因材
10、施教，特殊关注学困生的进展。实行堂上重点关注，课后有针对地辅导，还可以通过“一帮一用结对子的方式，关心学困生进步学习成果。 三、教材分析 本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反响教学法，让同学在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材根据每单元三课时编排，每单元包含九个局部：第一局部是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展现;第二局部是主要句型和单词的重点板块;第三和第四局部是稳固学问的活动板块;第五局部是阅读，是对前面的拓展;第六局部是同学间合作活动，大多是两人组活动，以便同学应用语言;第七局部是读写局部;第八局部是拼读局部;第九局部是消遣局部。教材的设计表达了“以人为本的
11、训练思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 人教版初一英语下册的教学方案 篇17 一、本学期的指导思想： 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用： 1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神; 2、整体设计目的，表达敏捷开放，目的设计以同学技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为根底; 3、突出同学主体，敬重个体差异; 4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学形式，让同学在教师的指导下通过感知、体验、理论、参加和合作等方式，实现任务的目的，感受成功; 5、注意过程评价，促进同学进展，建立能鼓励同学
12、学习爱好和自主学习力量进展的评价体系。总之，让同学在使用英语中学习英语，让同学成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非负担，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和成功的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。 二、所教班级同学根本状况分析： 本届七班级五班和六班的同学和以往初二同学相比在英语根底方面很薄弱，由于英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面根本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有把握好。经过上学期我们几位英语教师的不懈努力，同学的根底学问得到了加强，学习态度也有所好转。但是同学整体的惰性还是很强，自觉性很差。 另外，同学在情感态度,
13、学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多同学不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有方案性和策略性;不擅长觉察和总结语言规律，不留意学问的稳固和积累。 三、七班级下册英语教材特点。 学校英语第二册(下)主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使初二级同学根本能用英语进展简洁的沟通。 四、七班级下册英语教学目的。能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟识的话题(如学校、家庭生活)交换信息。能读懂小故事
14、及其他文体的简洁书面材料。能参照范例或借助图片写出简洁的句子。能参加简洁的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克制学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。 五、七班级下册英语详细措施： 1.每天背诵课文中的对话。目的：要求同学背诵并默写，培育语感。 2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。施行：利用“互测及教师抽查准时检查，保证效果并坚持下去。 3.仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监视，保证晨读效果。 4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给同学检验自己努力成果的时机，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深沉的学习气氛，培育同学安康向上的人格和竞争意识。 5.对后进生进展特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 1
