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1、【教学设计、小学语文】天鹅、大虾和梭鱼教学设计所属区县：西安市高陵区作 者：杨 飞单 位：西安市高陵区城关小学 联系方式：15002926678邮 编：710200 天鹅、大虾和梭鱼教学设计西安市高陵区城关小学 杨 飞教材及学情分析： 天鹅、大虾和梭鱼是北师大版小学语文二年级第九单元 “合作”单元的一篇世界著名的古老寓言故事，伊索寓言和克雷洛夫寓言都收集进去了。它从反面讲了不合作办不成事的道理。寓言虽然篇幅短小，但语言生动，配上栩栩如生的插图，学生既喜欢读又容易展开思维。二年级学生已经具备了一定的阅读能力，理解故事内容难度不大。他们大部分已经有了自己学习生字词语的方法，喜欢和同伴交流。设计理念
2、：根据学生的实际，注重以读为本，在反复诵读的基础上引导学生抓住“合伙”、“拼命”、“使劲” “谁是谁非”、“未动分毫”等重点词来品析、体会故事内容；我根据低年级学生善于想象的特点，让学生借助插图展开想象，想象当时拉车的场景，给予学生充分发挥想象的空间。在教学内容上开放性的联系生活，即将学生的学习知识由课本延伸到课本外，更关注学生如何在生活中运用学到的知识和道理，提高学生的语文核心素养。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读故事，理解“合伙、自寻烦恼、究竟、谁是谁非”等词语懂得合作的重要性。2、综合运用识字方法认识16个生字，会写6个生字。继续培养分析字形的能力和写字前思考的习惯。3、引导学生通
3、过讨论体会与人合作的必要性，在活动中培养口语表达能力。重难点：1、正确、流利、有感情地朗读故事，理解“合伙、自寻烦恼、究竟、谁是谁非”等词语懂得合作的重要性。2、综合运用识字方法认识16个生字，会写6个生字。继续培养分析字形的能力和写字前思考的习惯。教学准备：天鹅、大虾、梭鱼图片，自制课件课时安排：第一课时教学过程：一、 谈话激趣，揭示课题。1、同学们，今天有三个小伙伴来到了我们的课堂上，他们是谁呢？你们想知道吗？出示天鹅、大虾和梭鱼，贴在黑板上。你们谁能叫出它们的名字呢？2、看来大家都认识它们，可是它们之间会发货时能怎样的故事呢，就让我们一起走进课文天鹅、大虾和梭鱼。【设计意图：通过谈话引出
4、课文的题目，既拉近了师生间的情感，又调动了学生情绪，还激发了他们学习课文的好奇心。】二、走进课文，随文识字。1、师范读课文，学生带着问题自读课文。（出示自读要求）2、谁愿意把课文读给大家听。请三位同学来读。（先自评后他评）3、学习并理解“合伙”、 “拼命”。4、默读课文，画出它们是怎么拉车的。5、思考：天鹅、大虾和梭鱼它们都拼命的拉车，可是为什么大车却“未动分毫”呢？6、分类学习生字。（上下结构“命、合”、左右结构“伙、伴、拼”、独体字“弓、非”）7、学习多音字：朝zho，cho清晨我朝（ ）东边望去，看见了美丽的朝（ ）霞。我会背诵唐朝（ ）诗人李白写的早发白帝城“朝（ ）辞白帝彩云间”8、
5、游戏识字：青蛙跳伞。【设计意图：课标指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的扶您来代替学生的阅读实践”，所以我这个环节以学生的阅读为主，学生可以自读、自悟，让学生学会主动学习。生字随文学习，降低了难度，增加了趣味，并引导学生学着分析字形分类记忆，加上游戏识字，增加学习的兴趣。】三、 拓展延伸，联系生活。1、生活中，有哪些事情都是需要合作才能完成的？2、拓展学习关于合作的名言警句。【设计意图：课标指出“语文课程是践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践”。合作，是生活必不可少的一种能力，所以要联系生活，学会在生活中运用。这样的设计激发学生的表达愿望,发散了学生的思维，加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，积累了语感。】四、作业超市。1、有感情的把故事讲给爸爸、妈妈听。2、正确书写本课一类字，积累本课词语。3、和你的小伙伴合作完成一件事，并记录你们完成的过程。【设计意图：作业既是本节课的练习巩固，又是思维开拓的开始。我用不同形式的作业，分类分层的布置，让每个学生能够找到自己喜欢的作业，并在做作业中找到成就感。】五、板书设计：天鹅、大虾和梭鱼天鹅大虾 大车 合作 + 心齐 = 成 功 梭鱼【设计意图：板书即浓缩的课文。此设计讲课文大意和脉络清晰的展现在学生面前，并将故事的道理简单归纳，点明课文的重点】
