《2020福建省厦门市八年级语文上册 13 苏州园林教学案 人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020福建省厦门市八年级语文上册 13 苏州园林教学案 人教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019-2020学年部编版初中语文精品资料13苏州园林【教学目标与重难点】1学习文章总说和分说的说明结构。2学习本文抓住苏州园林特征，从几个方面有条理地说明事物的方法。（重点）3掌握几种常用的说明方法，体会说明语言的准确性、多样性。（难点）4领略苏州园林的画意美，培养学生爱美审美的能力。【课时安排】 2课时【预习导学】1.知识储备： （1）作者：叶圣陶，原名绍钧，江苏苏州人，中国作家和教育家家。（2）苏州园林：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”苏州素以园林美景享有盛名，这些园林可分为宅地园林、市郊园林和寺庙园林三大类。苏州园林多为宅地园林，由贵族、官宦、富商等所建，精致优雅。这些园林反映出
2、历代园林的不同风格，同为中国园林艺术的代表作。“上有天堂，下有苏杭”，苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大的程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。如：拙政园、沧浪亭、狮子林、留园、网师园、怡园等。（3）常用说明方法及其作用一览表。说明方法作用下定义准确揭示了事物的本质内容，使读者对事物的概念有了十分清楚的了解。打比方使被说明事物形象化，增加文章的生动性举例子准确形象地说明被说明事物的特征列数字具体准确地说明事物特征。分类别把某一事物进行具体形象的说明，眉目清楚，层次清晰。作比较突出强调了被说明事物的特征画图表直观、清楚地说明事物2.扫除字词障碍。注音下列加点字或根据拼音写汉字。镂lu
3、空 蔷qing薇 重峦 lun 叠嶂 相间 jin 斟酌zhnzhu 模m样 对称chn xun xi 轩榭 丘h 壑 ln xn 嶙峋 解释下列词语的意思。因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的事物。胸中有丘壑：设计者和工匠们的胸怀中有山水风景的构思布局。3. 整体感知：阅读课文，回答下列问题。（1）本文说明对象：苏州园林。说明结构形式：总-分-总（2）作者抓住苏州园林建筑的共同特征是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（3）课文是从讲究亭台轩榭的布局、 讲究假山池沼的配合、 讲究花草树木的映衬、讲究近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的 图案美
4、、建筑的 色彩美 等三个细微方面来具体说明这个特点的。【预习检测】展示课前预习效果：检测预习导学的内容（小测本听写）。小组评分（ ）【课堂探究】1课文为了说明苏州园林的特征，是按照什么顺序说明？逻辑顺序，从概括到具体，整体到局部，主要到次要。2本文采用了哪些说明方法？请结合本文运用的一种说明方法，并分析其作用。举例子、作比较、打比方、做引用、摹状貌。3研读课文第4段，体会这段文字的画意美。（1）这一段说明的中心是什么？苏州园林讲究假山和池沼的配合。（2）请结合本段文字内容，说说作者是如何说明苏州园林的画意美？ 写假山的堆叠是艺术而不仅是技术。写池沼还写了水、桥、石岸、花草、鱼。处处写“画”。
5、【随堂检测】完成练习二，体会说明语言准确性。1“标本”在这里是典范、样本的意思。2“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。3“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复、有层次了。【拓展延伸】写一篇文章，介绍你游玩过的一座园林或村庄或街道或小区，200字左右。 【布置作业】1完成本课校本作业。2预习14课。
