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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生： 中学 小学 2、学科：语文2、课时：13、学生课前准备：布置学生预习课文。指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。4、教师课前准备：准备有关非洲的图文、音乐、视频等资料。制作教学多媒体课件（非洲风情录像片断）。二、教学课题知识方面：1认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。 2有感情地朗读课文，.了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，3领悟文章的表达特点。教育方面：1、感受非洲独特的自然景观与风土人
2、情，体会作者对非洲的赞美之情。 2、培养学生热爱大自然的美好情感，渗透环境保护意识。发展方面：培养学生的想象能力、语言表达能力和审美能力。三、教材分析彩色的非洲是人民教育出版社小学语文五年级下册中一篇略读课文。辽阔的非洲，是一个多彩的世界。本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。课文的语言十分优美生动，作者联想丰富。教学重点
3、：了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。教学难点：抓住重点词句深入体会作者对非洲的赞美之情，并学会积累课文中的优美语言。教学之前在百度在网上搜索有关非洲的相关教学材料（如非洲风光、动植物资源、非洲风情等视频），也找了很多教案课堂实录作参考，并了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索到了彩色的非洲的课文范读录音，课堂上带领学生朗读课文。利用百度上搜索的教学资料制作多媒课件。 四、教学方法 本课教学设计结合地理学科的特点，借助计算机多媒体提供的教学资源优势来突破重点、难点，体现了参与式学习，构建学生充分参与和自主学习的环境等
4、现代教育思想。 在教学设计中充分考虑到学生的主体性，让他们自己先收集一些有关非洲的资料，在课堂上加入吸引学生的视频片段，不仅增强他们对非洲的感官认识，同时也使他们理解并掌握了非洲的相关知识，中国和非洲有着悠久的友好历史。教师可让学生结合课文和搜集到的资料，谈谈对非洲的印象和了解，进一步加深对非洲的了解，增长见闻，开阔视野，并在学生心中播下中非友谊的种子。五、教学过程一、导入新课，质疑文题1、课件出示七大洲地图师：同学们，我们生活在亚洲，你们了解非洲吗？今天，就让我们走进非洲，一起感受异国风情。一起了解这片神秘的土地。【百度图片】http:/ 5.课件展示非洲的野生动物。【百度视频】http:/
5、 2.学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！。”3.教师点题：是啊！说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧！学生再次感情朗读这两个感叹句。4.学生自找答案：回到课前学生的质疑，如：为什么说非洲是彩色的？为什么课文要以“彩色的非洲”为题？让学生自己总结得出答案。四、作业1.推荐阅读：非洲地理杂志、非洲之旅等。2.如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习【百度视频】如何使用百度（演示视频）http:/ 彩色的非洲非洲是彩色的蓝天、骄阳 植物 、动物 人们的日常生活 艺术教学反思
6、 彩色的非洲是义务教育课程标准实验教科书五年级语文下册第八单元的最后一篇文章。本篇课文向学生展示了一幅幅多姿多彩的异域风光和文化，鲜明地表达了作者的真切感受“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界。因为所学课文是自读课文，同时又因为所学内容与学生的生活实际相距甚远，因此在预习课文时，我让学生到课外书和网络上广泛收集有关非洲的资料，并且提出要结合课文所介绍的内容开展活动。 为了体现学生自主学习略读课文的有效性，进而培养他们的学习能力。首先我教学生学习了三个起总括作用的句子：通过研读，学生由浅入深，逐步体会到了三个句子所表达的情感和它们在文中所起的作用。接着，我带领学生抓住：文章从哪几个方面赞叹了“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”这一问题，从整体入手理清了全文的脉络。在“深悟非洲风情”的教学中主要借助计算机多媒体提供的教学资源优势来突破重点、难点，构建学生充分参与和自主学习的环境等现代教育思想，使学生直观、形象地理解了课文内容，教学重难点迎刃而解。 遗憾总是伴随着课堂。在教学中，教学细节有点处理不当，如：理文脉时花费了大量的时间，致使后面的语言赏析部分也就不能给学生以充足的时间去进行，有点匆匆走过场的感觉。而这些都是对于学生的预设不到位，为了完整呈现教学流程而导致的。总之，在以后教学中既要联系教学内容的实际，更要联
