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1、温泉县城镇小学教师电子教案时间：主备人：牡兰副备人：教研组：数学组备课内容： 认识图形（一）教学内容： 课本第34页 教学目标： 知识与技能目标：通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。过程与方法目标：培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。情感、态度与价值观目标：通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。教学重点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形教学难点：初步建立空间观念。教学过程： 一、质疑激情 ：小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷
2、送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。二、操作感知 ：1. 分一分，揭示概念。 （1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。 （2）小组汇报。 问：你们是怎样分的？为什么这样分？ 学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。 （3）揭示概念。 教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。2. 摸一摸，感知特点。 （1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内
3、交流。 （2）汇报交流 学生可能说出： 长方体：是长长方方的，有平平的面。 正方体：是四四方方的，有平平的面。 圆 柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。 球：是圆圆的。 三、形成表象，初步建立空间观念 1. 由实物抽象实物图形。 投影出示实物图“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。 用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物，抽象出正方体、圆柱、和球的图形。2. 记忆想象 （1）分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先让学生辩认，然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。 （2）学生闭眼想四种图形的样子。（教师说图形，学
4、生想。） （3）学生闭眼按教师要求拿出四种不同形状的实物。 （4）先让学生闭上眼睛，然后教师给出一种实物，由学生判断它的形状。 （5）出示大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形，让学生辩认。3. 学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。 四、分组活动，体验特征 1. 做一做1题。 （1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会“轱辘”，然后教师说明，圆柱可以滚动。 （2）让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。 通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起很平稳。2. 游戏“看谁摸得准”。 （1）每小
5、组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。（2）教师说物体形状，学生摸。3. 数图形。 投影出示练习八第2题，问：这只小动物是由什么图形拼成的？各用了几个？让学生完成在课本上。五、小结： 你今天有什么收获？板书设计： 认识图形（一）长方体 正方体 圆柱体 球体二次备课：教学反思： 检查意见：检查人：温泉县城镇小学教师电子教案时间：主备人：牡兰副备人：教研组：数学组备课内容：立体图形的拼组教学内容： 课本35-36页教学目标：知识与技能目标：通过让学生用所学的立体图形进行拼组活动，进一步体会所学立体图形的特征，并初步体会各种立体图形的之间的关系，培养空间观念。过程与方法目标：培养操
6、作、观察、表达及思维能力学会合作、交流、自主探究的学习方式，发展空间观念，体验学习数学的乐趣。情感、态度与价值观目标：培养学生的审美情趣。教学重点：体会所学立体图形的特征教学难点：体会各种立体图形的之间的关系，初步建立空间观念。教学过程： 一 学生活动： 1、图形分类，说说各类有什么特征？ 2、拼图形，发现什么？ 1）、用2个相同的正方体看可以拼成什么图形？2个长方形、2个圆柱型呢？ 2）、用2个不同的正方体可以拼成什么图形吗？2个长方形、2个圆柱型呢？ 3)用多个相同的图形拼，能拼成什么图形? 讨论：说说你的发现？小结：2个相同的正方体可以拼成一个长方形， 2个相同圆柱型可以拼成一个圆柱型， 2个相同长方形可以拼成一个长方形 4个相同的正方体可以拼成一个正方体 . 二、 做一做拼P35你能搭出这样的图形码？三、 游戏 ：先让学生想一想，用不同形状的实物能搭出什么来？然后按照自己的想法搭一搭。讨论;： 1、怎样搭又稳又高？ 2、怎样搭才能把球放稳？ 3、说说你搭得像什么？ 评比 ：谁搭的最好？四、P37 2题 、 6题 、 8题 口答。五：作业 完成P37 5题 P38 7题板书设计： 立体图形的拼组挂图二次备课：教学反思： 检查意见：检查人：
