《2023年二年级下册语文同步练习第六单元 第2课 徐童保树│沪教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年二年级下册语文同步练习第六单元 第2课 徐童保树│沪教版.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、32、徐童保树一、在括号里划去错误的字。 南（昌 冒） （庭 挺）院 （激 邀）请（困 囚）禁 （槐 愧）树 （狂 汪） 洋二、选词填空。辩 辨 辫 瓣1、在沙漠里行走，我们很难（ ）别方向。2、徐童聪明伶俐，善于（ ）驳，大家都很喜欢他。3、小姑娘头上扎了一条漂亮的小（ ）子。4、玫瑰花的花（ ）一片片凋零了。三、判断下列句子的语气，选择正确的答案写在括号里。兴奋 气愤 悲伤 感觉 命令 自信1、如果没有你，我真不知道该怎么办了。 （ ）2、明天要去春游啦！（ ）3、今天12 点前，这份文件必须要送到上海。 （ ）四、改句式，不改句意。这不是太可惜了吗？_谁愿意生活在困境之中呢？_五、从课文
2、中写出下列词语的近义词。吉利（ ） 拘禁（ ） 辩论（ ） 挡（ ）六、在括号里填上合适的词。挡住（ ） 砍掉（ ） 邀请（ ）（ ）庭院 （ ）困境 （ ）犯人七、根据课文内容判断对错。1、徐童聪明伶俐，善于辩驳，大家很喜欢他。 （ ）2.老先生认为“木在口中”不吉祥，决意要砍掉自家院子中的一棵大树。（ ）3、本课主要通过徐童和老先生的对话来表现徐童的聪慧伶俐。 （ ）4、人在口中，是一个“囚”字。 （ ）八、照样子写词语。哈哈大笑（AABC）：_ _ _九、根据课文内容选择词语。做客 伶俐 邀请 庭院 南昌 大槐树 辩驳东汉末年，（ ）有个姓徐的儿童，聪明（ ），善于（ ），大家很喜欢他。
3、观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩
4、子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬
5、硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。有一次，一个叫郭林宗的老先生( )徐童到他家（ ）。徐童刚踏进他的（ ），就见老先生正叫人准备砍院中的一棵（ ）。徐童说：“郭伯伯，这树挂满了墨绿色的叶子，就像一把巨大的伞，夏日遮掉骄阳，冬天挡住狂风。而您却要除掉它，这不是太可惜了吗？”其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,
6、以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。1、 从文中找出下列词语的近义词。阻挡（ ） 惋惜（ ） 清除（ ）一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。2、摘录描写大槐树的句子。大槐树的句子，把_比作_4、“而您却要除掉它，这不是太可惜了吗？”这句话是_说的，其中“您”是指_，“它”是指_。这句话是反问句，请改成陈述句：_。第 页
