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1、利用小空间高效开展幼儿户外体育活动获奖科研报告论文 摘 要：户外体育活动，不但对幼儿身体有着促进作用，对幼儿的心理发展也具有极大的价值。更是对幼儿教师的考验，广大教师千万不要惧怕户外体育活动，而是要做个有心人，使孩子从狭小的空间走出来，充分发挥户外体育活动的相对自由、自主、轻松愉快等优势，孩子就能在积极主动的活动中，得到全面的发展。笔者结合近年来幼儿园户外体育活动的开展状况，探讨小空间幼儿户外体育活动的相关问题，旨在提高小空间幼儿园户外体育活动的质量。 关键词：户外体育活动；心理发展；小空间 00G610 000B 001002-76610002-164-02 户外体育活动是幼儿园体育的重要组
2、织形式之一，它利用充足的阳光和新鲜的空气以及各种自然条件锻炼幼儿身体，提高对自然环境的适应能力。它具有活动内容丰富、活动时间经常、灵活性大的特点，有助于发挥关注全体，注重个别差异等教学原则；它还起到弥补早操和体育活动组织形式不足的作用，给予幼儿更多的活动机会来发展自己的动作技能和身体素质。科学地制定户外体育活动的计划，使之符合户外体育活动的特点很有必要。 一、小空间幼儿户外体育活动的理论分析 幼儿园提供的户外环境和物质条件都直接影响着小空间幼儿户外活动的开展。因此，我们应因地制宜、设置能促进幼儿身心发育的户外环境，为幼儿开展小空间户外活动创设良好条件。例如在小空间幼儿园户外活动场所可设置小操场
3、；富有童趣的壁画、小乐园；还有供幼儿动手操作游戏的玩沙池；供幼儿跑、跳、钻、爬、攀的运动器械和多功能玩具。小空间幼儿园户外活动场所还可利用多种活动发展身体平衡和协调能力，如走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走；玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷；还可鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球；玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏。 户外活动场地的环境优美、布局合理、结构完美、格调统一、造型别致、内容丰富、色彩协调，达到绿化、美化、教育化和儿童化的要求，适应幼儿兴趣和需要，使儿童感到舒适、安乐、愉快和具有吸引力，成为儿童锻炼身体、自由嬉戏、促进幼儿体智德美和谐发展的小乐园。 为了满足了孩子兴趣需求，我们
4、还应该保证户外活动的多样性及材料的丰富性。在此，幼儿园老师应发挥教师特长，丰富活动器材。充分调动教师自制玩具和体育器材的积极性和创造性，老师们可利用旧挂历、废毛线、易拉罐、饮料瓶以及废旧泡沫、布头等材料制作飞盘、纸制降落伞、竹筒高跷等户外活动器材。还可以自己精心制作的五星飞盘、蝴蝶网拍、旋转地贴、多用软绵棍、响拍、乾坤圈、摇摇乐等既安全又有趣，不仅令孩子们爱不释手，而且能为幼儿园节约了大量资金，同时还可养成了师幼废旧利用、保护环境的良好习惯。 幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户
5、外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。 二、开展小空间幼儿户外体育活动的对策及建议 1、小空间体育运动三浴锻炼 在开展户外活动时我们注意利用户外的新鲜空气、充足的阳光和水对幼儿进行三浴锻炼。如空气浴，我们坚持一年四季开窗活动和睡眠，保持室内空气流通；点心前让幼儿精神饱满到户外做操，吸收新鲜空气，并根据气温情况增减衣服，尽量使皮肤接触空气。在日光浴方面，春秋冬季都坚持让幼儿室内活动后接触阳光，夏季在树荫下进行活动，让幼儿接触到太阳的散射光和反射光，避免夏日曝晒。在小空间水上锻炼中，我们用低于体温的水刺激皮肤。在进行户外三浴锻炼时，要注意观察幼儿的反应，发现异常情况及时处
6、理或暂停锻炼。 2、小空间体育运动兴趣入手 小空间户外体育活动因空间有限，所以我们应该抛弃空间因素的制约，合理的安排小空间活动，真正做到两个自由，既让幼儿自由地选择活动项目和活动器材，又让幼儿自由结伴。因此，小空间户外体育活动要从兴趣着手，调动幼儿参加户外体育活动的积极性，将体育活动的主动权交给幼儿，变被动活动为主动活动。计划中，根据幼儿的年龄特点，设计和选择游戏内容，并因地制宜，利用废旧材料，老师和幼儿一起动脑动手，制作体育器械，在器械的色彩、声响、多功能上下功夫，为幼儿积极参加户外体育活动创设良好的活动环境和气氛。如在分散活动中，幼儿一物多用，自创玩法，充分发挥想象力和创造力，将装饰成各种
7、不同颜色、形状的拉罐搭成了“拉罐乐园”，有的练习走、有的练习各种平衡、有的打“保龄球”、有的踩高翘，真是乐而往返，不愿离开。再如集体游戏练习投掷，活动前教师组织幼儿一起制作了许多小飞机、鸡毛飞镖、小手榴弹（乐百氏瓶制作），在户外拉起吊了许多的绳子，在墙上、树上挂上各种靶子。游戏时幼儿在老师的引导下，自由结伴，设想游戏情节并选择材料练习投掷，既可以练掷远也可以练掷准。游戏结束后小朋友相互将自己玩的游戏内容告诉同伴，这样既调动了幼儿体育活动的积极性，又丰富和发展了幼儿的想象力、创造力和语言表达力。考虑到幼儿没有规定模式的体育活动，主要靠户外体育活动来发展基本动作和培养活动能力。因此，幼儿的体育活动
8、以游戏为主，既提高了兴趣，又学到了许多生活中的知识，达到寓教于乐。 3、小空间体育运动时间保证 近几年来，人们重视了幼儿园课程结构，教学模式的改革。教师们对每天的课程给予了精心的设计和教学后，往往就把户外体育活动当成了她们调节神经，缓解疲劳的时候。加之幼儿园各种名目繁多的纪念活动、竞赛活动、观摩活动需要开展，在不能冲击正常教学情况下，户外体育活动的时间就被当然的占用了。因此，要注重户外体育活动锻炼的实效性，达到促进幼儿机能协调发展，增强体质的目的。 由于小空间场所限制了幼儿的活动范围，为了达到幼儿户外活动平衡性的效果，我们应在时间上给与幼儿活动时间的保证。 首先要保证足够的“一小时户外体育活动
9、”。目前，许多幼儿园班级多、场地小，应充分利用走廊、晒台等空间小地，根据不同的环境，可布置成各种活动或游戏的区域。如投掷区、球类区、玩沙区、平衡区、钻爬攀登区等，供幼儿活动。为满足幼儿活动时材料的需要，准备的器械数量应多于幼儿。在活动中，教师应充分发挥作用，采用恰当的教学方法，灵活组织多种不同的活动形式，给幼儿以正确的指导，并积极鼓励幼儿主动、活泼地参加户外体育活动，启发、帮助幼儿创造玩法，在巡回辅导时注意幼儿个体差异、因人施教，引导幼儿个性健康发展。由于户外体育活动内容丰富，形式多样，特别是幼儿在分散活动中自由选择活动内容和材料进行锻炼，因此要采取严格安全措施，经常对体育活动的场地设备、器械
10、等进行检查，杜绝事故隐患，确保幼儿安全，使户外体育活动收到实际效果。 4、小空间体育运动用爱支撑 幼儿由于自我意识较重，对户外游戏规则的遵守不够严格，当幼儿高兴时就可能会疯狂扎堆，再加上空间有限，容易出现意外事故。所以，幼儿园教师在开展小空间户外游戏活动过程中，要让幼儿养成遵守游戏规则和遵守秩序的习惯，这是培养他们进行户外活动中自我保护能力的重要途径和手段。 教师可采用讲故事和情景表演等方法让幼儿明辨是非，体会到遵守规则和相互谦让的重要性，从而更好地培养幼儿遵守规则的良好习惯。例如，我们都经常看到几个小孩手拉手一起走，其实这是很危险的做法，因为如果其中一个人不小心摔倒，就可能会拉倒其他人，这种
11、摔倒是突然发生的，幼儿缺乏对头部等要害部位的保护意识，就可能酿成严重事故。针对这样潜在的危险，教师要严格教育幼儿不能手拉手一起跑，或几个小朋友手拉手一起走，并告诉他们这样做可能发生的危险情况，一方面锻炼幼儿的思维能力，一方面提高自我保护意识和能力。在户外体育运动中老师对小朋友爱是可以感受到的，爱不是一种责任，爱是做人的态度。爱心不是仅仅表现在某一方面，而是我们每个人都必须拥有的一种本能。当我们有了这样的一种境界，做到“在岗一分钟安全六十秒”就不是什么难事了。有了这样的爱心，做到尽职尽责就不是一件难事了，小朋友也就不会遇到不安全的时候。由于小空间户外体育活动安全隐患诸多，确实是很容易成为幼儿园安全事故发生的环节之一。因此，幼儿教师在实际工作中要多总结，多用心，真正实现幼儿生命安全和身心发展的双赢。 综上所述，在幼儿人数较多，户外场地有限、活动器材有限的情况下，在开展户外活动时，妥善安排户外场地和器材的使用，各班有相对固定的场地。对于其它场地的使用，各班在制订计划时要互相协商，让幼儿交替使用活动场所和活动内容，尽量避免冲突和相互干扰。园领导要深入各班每天检查各班户外活动的质量。每月评分公布成绩，实行量化管理。使户外活动做到经常化、制度化，从而提高小空间幼儿户外活动的整体效益。
