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1、课题：19、音乐之都维也纳 第 1 教时教学目标：1、在阅读中自主学习生字，理解“优雅、悠扬、掺和、陈列”的意思，并积累和音乐有关的词句。2、对文中不理解的词句和内容提出问题，并能通过仔细阅读进行解答。3、学会在阅读中读懂文章的篇章结构，理解课文运用总分的写作方法介绍维也纳。理解每一小节的第一句话是总起句，可以直接用来概括节意。4、有感情地朗读课文，了解维也纳被称为“音乐之都”的原因，感受它的音乐氛围。教学重点：学会在阅读中读懂文章的篇章结构，理解课文运用总分的写作方法介绍维也纳。理解每一小节的第一句话是总起句，可以直接用来概括节意。教学难点：1、 对文中不理解的词句和内容提出问题，并能通过仔
2、细阅读进行解答。2、有感情地朗读课文，了解维也纳被称为“音乐之都”的原因，感受它的音乐氛围。教学准备：多媒体课件教学过程：教 学 活 动媒体使用教学说明一、导入课文，揭示课题1、播放圆舞曲蓝色多瑙河片段。今天上课前，老师先请大家来欣赏一首优美的曲子，感受音乐的魅力，来一番美的享受。2、继续播放音乐背景，师：同学们，这首曲子叫做蓝色多瑙河。多瑙河被誉为欧洲的第二长河，它像一条蓝色的飘带蜿蜒在欧洲大地上，因此被人们称为“蓝色多瑙河”，它穿过了奥地利首都维也纳，那里被称为“音乐之都”。2、板书课题：音乐之都维也纳（1）指名读课题。（指导读出课题中的关键词）（2）质疑提问。预设：音乐之都是什么意思？
3、为什么要把维也纳叫做音乐之都？ 维也纳到底在什么地方？3、出示课文第一小节（1）指名读，说出维也纳的地理位置。（2）初步理解“音乐之都”的意思过渡：作为世界闻名的音乐之都，维也纳一定有她的独特魅力，吸引了世界的眼球，就让我踏上维也纳的旅程，感受那里特有的音乐气息吧！二、初读课文，整体感知1、自由轻声读课文，注意读准字音，思考：作者是从哪几个方面具体介绍音乐之都维也纳的，用“”划出概括描写的句子。2、学生朗读课文，配上舒缓的音乐3、交流学习情况：（1）检查字词：优雅、悠扬、掺和、陈列、镂花、街头巷尾、星罗棋布、金碧辉煌（2）交流并出示句子：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。维也纳是一座用音乐装饰起来的
4、城市。维也纳几乎一天也离不开音乐。在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中的国家歌剧院被称为“世界歌剧中心”。（3）指导朗读句子。（4）赶快把它们放入文中，读一读，你发现了什么？预设：我发现了它们都是总起句。 我发现了它们能概括每个小节的意思。4、师小结：是啊，正是由于这些原因，使维也纳成了世人心目中音乐的圣殿。三、细读文本，体会写法1、引读句子，难怪人们要把维也纳称为（古典音乐的摇篮 板书）思考：你知道什么叫摇篮吗？预设：学生可能会说到摇篮就是小宝宝睡的。那么，老师就引导，摇篮的确是小宝宝睡的，也就是让他成长起来最初的地方。而维也纳是古典音乐的发源地，因此被大家称为摇篮。2、作者是如何把维也纳
5、是欧洲古典音乐的摇篮写具体的呢？（1）交流句子，并朗读。（2）补充资料：音乐家头像及手迹。（3）再读句子，体会维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。（4）结合补充资料，用“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。 ”来介绍。 （5）小结学法：通过大家的介绍，我们理解了维也纳被称为欧洲古典音乐的摇篮的原因，其实大家会发现，刚才老师给了你们一个句子，而你们能够围绕这个句子展开详细叙述，这样的方法就是？（总分）3、运用方法，学习第三小节。（1）出示说话练习：维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。 （板书）（2）找找文中内容，分四人小组准备。（3）交流。（4）补充资料：音乐家的铜像或大理石像；以音乐家命名的街道、公园、礼堂；王
6、宫花园的草坪上巨大的音乐符号。（5）读这一小节，抓住“到处、就连也”等词语读出浓浓的音乐氛围。（6）如果你是维也纳人，你还会怎样用音乐来装饰呢？4、质疑学习第四小节。（1）出示第四小节，指名读，维也纳几乎一天也离不开音乐。（板书）哪个场景最吸引你？（2）随机，交流出示每个不同场景的句子：A、人们在漫步时，随时可以听到那优雅轻快的华尔兹圆舞曲。（播放华尔兹，感受轻快优雅，并理解意思。）B、夏天的夜晚，公园还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。（理解：掺和）C、维也纳的家庭有着室内演奏的传统，尤其在合家欢聚的时候，总要演奏一番，优美的曲调传播街头巷尾。D、在举行聚会
7、、庆典甚至政府会议时，会前会后也都要奏一曲古典音乐，这几乎成了习惯。（3）学生质疑：预设：露天音乐会是怎样的？家庭演奏会上会演奏些什么？ 为什么要在政府会议时演奏音乐？ “几乎”这个词能去掉吗？ （4）齐读这些句子，体会音乐之都维也纳的音乐氛围。 四、配乐朗读，小结内容1、配乐齐读课文24小节。2、今天，我们有幸走进了维也纳，了解了维也纳作为一座世界闻名的音乐之都所特有的魅力，那里一刻也离不了音乐，音乐也是从那里起源发展的，相信大家一定感受到了它的音乐氛围。让我们在下节课的学习中，进一如了解那里的歌剧院、音乐厅。 播放圆舞曲蓝色多瑙河播放舒缓的音乐媒体出示词语媒体出示句子媒体出示句子：维也纳是
8、欧洲古典音乐的摇篮媒体出示第二小节分述部分的句子媒体出示：音乐家头像及手迹媒体出示句子媒体出示图片播放华尔兹媒体出示露天音乐会图片、家庭聚会图片揭示课题时，以契合主题音乐导入，并配以生动的语言，快速地将学生带入课文的学习。为了更好地落实教学目标，培养学生质疑的能力，在揭示课题时就有意识地引导学生提问，并出示第一小节，对某些问题加以解决。在整体感知的时候提出让学生划出概括描写的句子，通过交流，再让学生通过朗读，说说发现了什么。他们很快会发现这些句子都说总起句，能概括每个小节的意思。这样一来，也为落实教学目标让学生理解总分的写法做了铺垫。课文第二小节的学习，是让学生理解总分的写作方法。但是在学习的过程中，通过反复朗读，并用自己的语言围绕“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。”这句话展开叙述，让学生理解了总分的写法，寓教法于无形。这一小节的学习，是知识的迁移和运用，在之前学习的总分方法的基础上加以巩固。并通过一些书本中没有画面加以补充，让学生体会维也纳的音乐魅力。在第四小节的学习中，主要是培养学生的质疑能力，并且引导他们从文中找出答案，或者通过自己的学习和了解解决问题，如果解决不了的，那么老师就进行补充。配以音乐朗读文章，并简短地进行小结，真正让学生体会到了音乐的氛围。板书： 古典音乐的摇篮 19、音乐之都维也纳 音乐装饰的城市 一天离不开音乐 世界歌剧的中心
