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1、人有两个宝（第一课时）【课时目标】1、正确、流利地朗读课文。2、读准本课生字，学会书写3个生字“人、个、大”。 3、初步了解手和大脑的作用。【教学重点、难点】1、朗读课文，读准生字词。2、美观地书写3个生字；【教学准备】课件。【教学过程】一、揭示课题：1、我们班的小朋友最爱动脑筋，老师这里有个谜语请你们猜一猜，想挑战吗？出示谜语两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。你能试着读一读吗？读好坐正。谁愿意来读一读这则谜语？谜底是人体的一部分。你猜出来了吗？指名猜。对，谜底就是我们的小手。出示 手 （用书上插图做背景）齐读我们每个人都有两只手，又叫什么呢？出示 双手 指名读
2、强调后鼻音 2、请大家再仔细听老师读一遍谜语，想想谜语中告诉我们手能做什么呢？ 指名答（能写会算还会画，天天干活不说话。）你知道手还能做什么？出示书上插图（ 植树 打字 拿书 制作模型 ）我们的双手这么能干，真是一个宝啊！出示 宝跟读 你能给“宝”找个朋友吗？（宝贝 宝藏 珠宝 金银财宝）这些都是珍贵的东西，有些甚至是用钱都买不到的呢。3、人除了手，还有一个宝。它是什么呢？请你听一首儿歌，然后告诉我。（学生可能会说大脑，老师就说，你们说的对不对，听完儿歌再揭晓答案。）播放 视频 指名回答 人的另一宝是什么呢？出示 大脑 （背景是大脑的图片）指名读 大脑在哪里 ，用手指一指。我们的大脑能干什么呢
3、？大脑是人体的司令部，在它的指挥下我们行走、说话、站立最厉害的是能让我们思考、计划、想象同学们就是在大脑的帮助下猜出谜底的。 （你们的答案是对的，真棒！我们班的小朋友真会动脑筋。）4、孩子们 刚才听的这首儿歌是好多年前我国一位著名的教育家陶行知老师写给小学生读的。就是我们今天要学习的课文出示课文课文的题目叫课题。前面的数字代表第几课，这是我们学习的第一篇课文。读课题的时候也要读出来。谁试着读一读课题指名读课题 注意轻声音节“个”在这里用来数东西做量词读轻声。出示 个 加第四声 本来读第四声 跟读比如说 你的个子真高。这个孩子很有个性。再指名读 谁再来读读 齐读课题二、指导朗读课文：1、本课是首
4、儿歌有六行，每一行最后都有一个标点符号，我们在识字1里已经见过它们，这是逗号，（动画强调）表示一句话没有说完，但是要稍微停顿一下；这是句号，（动画强调）表示一句话已经说完了。以后看到句号，就知道是一句话。数一数课文里的句号,你知道这首儿歌有几句话吗？2、你一定迫不及待地想读一读这首儿歌了吧。请把书打开 翻到68页，读给同桌听一听。读好坐正。3、你会读了吗？那我要考考你。出示第一句指名读 谁来读一读。 点评 给他打几颗星。谁来读个五颗星的。齐读 （如果同学们稍稍控制一下音量 声音会更悦耳。）看看你们的成绩 出示五颗红星 闪一闪 4、第一句没难倒你们 现在第二句来了出示第二句（1） 指名读。谁来接
5、受挑战（2） 句子里的生词她都读准了，真棒！ 你能读一读吗？出示 做工 背景用书上插图 指名读 强调后鼻音你知道做工是什么意思吗？做工就是干活。出示 思考 背景书上插图加个气泡 指名读 齐读。思考又是什么意思呢？思考就是动脑筋想。课文说谁能做工？出示 双手 做工 双手能做工，谁能思考？出示 大脑 思考 大脑能思考。我们就说双手会做工，大脑会思考。出示 会 并强调 （以上还是第二句话的内容 只是再次分别呈现） （3） 理解了词语的意思，同学们一定会把句子读的更好。再指名读句子 谁愿意试试点评 打几颗星 齐读这次也没难倒你们。出示五颗红星 闪一闪 5、不过，最难的总是留在最后，这回你得连闯两关。出
6、示 第一关 用、 又、才能、创造。指名读 你能准确的喊出他们的名字吗？、祝贺你 过关了 出示五颗红星 闪一闪 出示 第二关 课文第三句指名读 你还继续闯关吗？点评 打几颗星 谁还想闯关？出示 五颗红星 闪一闪同学们好棒。我要奖励你们一个小故事 鲁班造伞几张图片 老师讲故事 （1 封面 2 鲁班想荷叶的样子 3鲁班制作伞 4 人们在雨中撑伞 有这个故事的视频 可以截图）出示 2 3 缩小图 和 “用手+用脑=创造” 鲁班用手又用脑造出了以前没有的东西，这就是“创造”。 出示 手工作品 树叶贴画 星星榜 和悦风采照片 (班级相册里有尽量在最短的时间里显示更多)看，我们也手脑并用在创造呢！ 让我们记
7、住这句话。 齐读最后一句。6、让我们拿起书本，把课文连起来读一遍。（提醒读好把书放在桌角）三、指导书写生字：我们的这两个宝贝可要好好使用啊!1、先来活动一下我们的双手。插入视频做写字操2、出示 “人、大、个”，来了三个生字宝贝，打个招呼吧。齐读给他们找个朋友好吗？ 口头组词。3、指导书写“人、个、大”： （1）他们是三兄弟，长得有点儿像呢。你发现了吗？（都有撇 捺）撇和捺要写得舒展字才美观。（2）有一种说法 撇是天 捺是地 一撇一捺组成人 稳稳地站在天地之间 撇和捺交叉的地方在中间偏上的位置 就是人心脏的位置。师范写 请打开习字册 找到“人” 描红一个 注意写得舒展 写好坐正（3）动画演示 人
8、拉长 叠加在一短横上 成“大”字。会观察的同学说说你的发现。为了让一短横捺要往下移一点儿。师范写 生描红一个 写好坐正。（4）动画演示 人变扁 飞到田字格上半格 再出现一竖 成为“个”这回你又有什么发现？人变成字头就要扁一点儿。缩在上半格，把下半格让给一短竖。师范写 生描红一个 写好坐正。4、把这三个字再写两遍，把撇和捺写得舒展，注意在不同的字里面的小变化呦。在习字册上仿影、临写。5、师巡视，指导，点评。注意提醒写字姿势。四小结这堂课我们既动了手又用了脑，朗读了课文，学写了三个带有撇和捺的字，收获真不小。回家把儿歌读给家人听听。把这三个字再写写美观。课后作业1、把儿歌读给家人听。2、把这三个生
9、字写美观。鲁班造伞很久以前，还没有伞。著名的工匠鲁班和几个木匠一起在路边造了许多亭子。亭子的顶是尖尖的，四面用几根柱子撑住。雨来了，或是被太阳晒得难受了，行人可以躲一躲，歇一歇，喘口气儿。可是鲁班想，要是雨下个不停，那该怎么办呢？人总不能待在亭子里不走啊。要是能把亭子做得很小，让大家带在身上，该多好啊！用什么办法才能把亭子做得轻轻巧巧的呢？ 一天，天气热极了，鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩，每个孩子的头上都顶着一张荷叶鲁班问他们：“你们为什么顶着荷叶呢？”小孩子七嘴八舌地说：“太阳像个大火轮，我们头上顶着荷叶，就不怕晒了。 鲁班拿过一张荷叶，仔细地瞧了又瞧。荷叶圆圆的，上面有许多叶脉，朝头上一罩，又轻巧，又凉快。鲁班的心里一下亮堂起来。他赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。好啦，好啦他高兴地喊起来这东西既能挡雨遮太阳又很轻巧。后来，他又把它改成了可以活动的：用的时候，就把它撑开；用不着时，就把它收拢。这就是最早的伞。
