《父亲、树林和鸟一、定向诱导.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《父亲、树林和鸟一、定向诱导.docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、父亲、树林和鸟一、定向诱导1.导入蓝天是白云的家，小河是鱼儿的家，草丛是蟋蟀的家，学校是孩子们的家。（课件展示小河、蓝天、草丛、校园等图片）那孩子们，小鸟的家在哪里呢？2.出示树林和鸟的图片，鸟鸣配音。引导学生用自己的话说一说看到了什么？听到了什么？想起了哪些词语或诗句。预设：月出惊山鸟，时鸣春涧中。3.今天我们将在课文中接触两个人，他们和你们一样，十分喜爱鸟儿。让我们一起进入今天的课题：父亲、树林和鸟。学生齐读课题。（板书：父亲、树林和鸟）出示学习目标：（1）学习本课的生字新词。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。主动积累课文中优美的词语，用“快活”“舒畅”造句。（3）体会父亲热爱大自然的
2、情感，感受大自然的神奇美妙，体会作者对大自然的喜爱之情。二、自主探究1.生字学习（1）自由地小声朗读课文，用你喜欢的符号勾画生字新词，借助拼音自主识字。（2）大家看，课文里飞出来好多的鸟儿，你能认出它们的名字吗？能和它们做好朋友吗？生读生字，注意正音。黎、幽、鼻、般、腾、畅、潮。（3）学生选择自己喜欢的方式讨论，交流识字的记忆方法。（重点交流容易混淆的字音和难写字的字形）（4）你认为这些生字中哪个最难学？并说一说你是怎样记住它的。重点认读：黎、腾。2.情景朗读，感知文本 1.看来大家已经和这些鸟儿交上朋友了，不知道把它们放到课文中，你还认识吗？让我们一起来读读课文吧！要求能读准字音，读通句子，
3、不丢字，不添字，不重复。2.再读课文，想想课文主要讲了一件什么事情？在文中找一个句子来概括作者想表达的主要内容。3.课文从哪里能体现出父亲对树林和鸟的爱呢？用自己喜欢的方式自由朗读课文，划出几句你感受到父亲喜欢树林和鸟的句子，从旁边写下自己的想法。4.交流句子。读一读，品一品。跟同学交流你感受到父亲爱鸟的句子，并谈一谈你的理解。三、讨论解疑1.父亲不仅知道鸟儿什么时候唱歌，还知道鸟儿什么时候最快活、最危险，父亲真了不起啊！听了父亲的一番话，此时，我的心情如何？（我真高兴，父亲不是猎人。）小组讨论交流：我为什么感到高兴？2.本文你还有什么不理解的？四、反馈总结1.学了这篇课文，你有什么收获和想法？2.课堂小结鸟儿们常常欢歌笑语，喜欢自由飞翔，它们也有自己的欢喜忧愁，我们家乡的动物也很多，我们应该像文中的父亲一样关爱动物，千万不要去捕杀它们，要永远爱护和保护它们，让它们和我们一样快乐地生活。在文章中我们认识了怎样的一对父子？预设：父亲：懂鸟、爱鸟、忧鸟。我：勤学好问、善于观察。这是一对热爱自然，热爱生活的父子。五、作业说一说，你知道哪些保护鸟类的宣传语？也可以自己写一个宣传保护鸟类的标语，号召大家保护鸟类。
