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1、 沙漠玫瑰教学设计（第二课时） 虞城县明德小学 史凤霞教材分析：这篇文章是龙应台女士1999年5月15日在台湾大学法学院的演讲稿中的一个片段。以朴实的语言，明快的节奏，从观察生活具体的事件开始，穿透事件表象，归纳其中反映的问题，再分析问题的形成，由此告诉我们知道一个事物的发生、发展过程，对全面理解问题是多么重要。 作者用八天时间观察到了沙漠玫瑰的复活过程，由衷地赞美了沙漠玫瑰顽强的生命力，是培养学生顽强意志的一个契机；也是学习作者细致观察事物、细致描写事物的契机。学情分析：六年级孩子已基本具备了自主批读的能力，但透过事件表象归纳和分析问题的形成的能力就有点弱了。教学目标：1、了解沙漠玫瑰的特点
2、和生活习性，学习作者细致观察周围事物的方法。 2、理解课文内容，感悟沙漠玫瑰顽强的生命力。 3、培养学生顽强的意志，学习历史地、全面地看问题。教学重难点： 重点：1、学习作者细致观察周围事物的方法。 2、理解课文内容，感悟沙漠玫瑰顽强的生命力。 难点：引导学生学习历史地、全面地看问题的方法。教学方法：创设情境，自读自悟，难点铺路引导，多媒体辅助教学等方法。设计理念：培养学生的实践力、创造力；理解课文内容的同时兼学习课文的表达方法，即 意文兼得。教学准备：多媒体课件，学生课前查资料了解沙漠玫瑰。教学过程：一、 创设情境，激发兴趣，导入课题。1、创设情境：这里是选美大赛的比赛现场，在座的各位评委，
3、你们准备好了吗？（课件出示：选美大赛情境图）首先闪亮登场的是“玫瑰组合”。（课件出示玫瑰图片）接下来即将登台亮相的是谁？敢和国色天香的玫瑰一争高下？（出示“沙漠玫瑰组合”）各位评委，如果此时请你投票，你宝贵的一票会投给谁？“玫瑰组合”还是“沙漠玫瑰组合”？预设：学生的回答可能是“沙漠玫瑰组合”，也可能是“玫瑰组合”的居多。教师根据不同情况引入课题。2、导入课题：今天，我们不妨先深入地、全面地了解一下沙漠玫瑰，也许你会感受到她那惊人的美！让我们走进课文沙漠玫瑰。（课件出示课题：沙漠玫瑰，并板书课题）齐读课题。二、 学习课文，逐步了解沙漠玫瑰。（一） 初读课文，了解课文写了什么。（二） 学习课文第
4、一自然段，初步了解沙漠玫瑰的特点。 1、自由读课文，勾画出写沙漠玫瑰样子的句子。 2、反馈交流：沙漠玫瑰的特点：（1）它是一种地衣。（2）它枯干后能够复活。（三） 学习课文第二、三自然段，感受沙漠玫瑰顽强的生命力。 1观看视频：沙漠玫瑰复活过程。过渡：多么神奇的的沙漠玫瑰啊！你想看到它复活的过程吗？请观看沙漠玫瑰复活的视频。提出观看要求：边看边在心里描述沙漠玫瑰复活的过程。（播放视频：沙漠玫瑰复活的过程。）2、自主批读第2和3自然段过渡：作者是怎样观察和描述这一复活过程的呢？一起来学习第2和3自然段。（1） 课件出示自主批读任务：a. 边读边勾划能概括沙漠玫瑰每天变化的词或句。b. 从沙漠玫瑰
5、八天的变化中你体会到了什么？作批注c. 从作者对沙漠玫瑰复活过程的观察与描写中，你体会到了什么？作批注。（2）学生自主阅读批注。（3）反馈交流。 a.八天的变化：第一天：一把枯草。第二天：中心有一点绿。第三天：是实实在在的绿，有玫瑰形的图案。每一天：绿意扩展。到了有一天：绿意延伸到所有的枝丫。第八天：一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰。 b.从沙漠玫瑰八天的变化中，我们体会到了沙漠玫瑰顽强的生命力。c.把你刚才（观看沙漠玫瑰复活视频时）在心里对复活过程的描述与作者的描写比较一下，你发现作者的观察描写有什么特点？从作者对沙漠玫瑰复活过程的观察与描述中，可看出作者观察很仔细，描写很具体。(4) 再读本段
6、，感悟观察的角度，描写的顺序。 课件出示：从加了颜色的文字你有什么发现吗？ 反馈： 观察有一定的角度，描写有一定的顺序。 过渡：当作者目睹沙漠玫瑰由一把干草复活成尽情开放的浓绿的玫瑰时（同时课件播放复活的效果图。）激起兴奋和赞美之情 指导读：这一天，展现在我们眼前的是完整的、丰满的、复活了的沙漠玫瑰，一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰。（读出惊喜和赞美之情。）（四） 感悟道理历史地、全面地看问题。1. 邻居是怎么说的？为什么邻居的态度和我们截然不同？ 邻居：“这不过是一把干草，你们干吗这么激动呢？ （ 我们：兴奋得大叫。） 原因：我们目睹了沙漠玫瑰八天变化的过程由一把干草复活成一朵浓绿的沙漠玫瑰！而
7、邻居看到的只是一种绿色植物地衣。2. 由此我们明白了该怎样看待事物？课件出示：看待一个事物，不能只看到它的（ 结果 ），还要看到它发生发展的（ 过程 ).由此可见：关注事物发展的过程，对全面了解一个事物是多么重要。即要（历史地、全面地）看待事物。（五）全面看待沙漠玫瑰：继续体会倔强。（进一步感受其生命顽强。）过渡：让我们用全面看事物的方法进一步去了解沙漠玫瑰。1. 边读第四自然段边勾划出能表现沙漠玫瑰倔强的句子。2. 反馈交流：“于是，它就等待，等待那极其难得的降雨。终于等到了这一天，它就急忙舒展自己的枝丫，把生命的活力展现到极致。等积蓄的雨水没有了，它就又一次收缩起来，等待下一场降雨。” 3
8、. 品读上面句子，从作者把沙漠玫瑰“写活了”的角度体会沙漠玫瑰的倔强。在作者的笔下，它活起来了！4. “于是，它就等待，等待那极其难得的降雨。终于等到了这一天，它就急忙舒展自己的枝丫，把生命的活力展现到极致。等积蓄的雨水没有了，它就又一次收缩起来，等待下一场降雨。”抓住句中 “等待“、“急忙等待”、“展现”、“又”等词语体会。课件出示：沙漠玫瑰生长环境的干旱图片。师：听，这是来自沙漠玫瑰心底的声音播放音乐（渲染）：怒放的生命5. 指导读出感情。“于是，它就等待，等待那极其难得的降雨。终于等到了这一天，它就急忙舒展自己的枝丫，把生命的活力展现到极致。等积蓄的雨水没有了，它就又一次收缩起来，等待下
9、一场降雨。”6. 回扣开头读中体会赞美之情。再次出示：“在我们的眼中，沙漠玫瑰的美是惊人的，我们欣赏它，是因为知道它的起点在哪;我们赞美它，是因为它蕴藏着绿色的生命！”（六）写颁奖词并颁奖。1.回到“选美大赛”的舞台，请评委们（学生）投出宝贵的一票！课件出示：为沙漠玫瑰写两句颁奖词。可以采用你喜欢的语言形式，如：排比句式，或一首小诗等；也可以学习课文结尾的句式写一写：可仿写：我（ ）你，是因为（ ）； 我（ ）你，是因为（ ）。3. 音乐伴奏中宣读颁奖词。（播放音乐直播中国音乐带背景音乐）4. 出示老师写给沙漠玫瑰的小诗。出示： 怒放的生命 写给沙漠玫瑰不论酷暑严寒，不论雪雨风霜，你无畏、坚强
10、。你枯萎，但不是倒下，不是死亡，你枯干的筋骨里涌动着无穷的力量，让生命怒放的力量！不论久旱无雨，不论焦金流石，你依然燃起不灭的希望。你绽放根根枝丫是你跳动的脉搏你用浓浓的绿色，诠释了生命的倔强！（七）拓展延伸。出示和沙漠玫瑰一样顽强、倔强的人物图片并介绍。古有：越王勾践卧薪尝胆韩信忍一时胯下之辱一代伟人毛泽东领导红军进行二 万五千里长征今有：四肢全无的演讲家力克胡哲翅膀断了、心也要飞翔的霍金、 海伦凯勒 张海迪（八） 布置作业：课件出示：任选一题1.观察一种植物，学习作者观察、描写的方法， 把它的生长过程写下来。2.课下读“屈原投江”、“韩非遭妒”的故事，你赞同屈原和韩非的人生态度吗？请结合你对沙漠玫瑰这篇课文的理解，给他们写一封信。 附：板书设计 历史地全面地看待 23 沙漠玫瑰 : 生命力顽强 惊人的美
