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1、语文一年级下语文园地三日积月累和大人一起读教学设计课题： 日积月累和大人一起 学情分析：教学本诗，应重在吟诵，指导学生读准字音，读出节奏，激发学习古诗的兴趣，引导学生在读中感悟诗中绵绵的离别之情，体会诗歌的韵味和美好的意境。通过和大人一起读，感受阅读的乐趣，从而真正爱上阅读。教学目标：知识与能力目标：借助拼音正确朗读古诗赠汪伦。随文巩固识字。过程与方法目标：通过看插图、反复朗读诗句，大致了解古诗的意思。情感态度价值观：感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的不舍之情。通过和大人一起读，感受阅读的乐趣，体验亲子阅读的愉悦。课时： 1课时教学重点：理解故事，体会感
2、情。教学难点：有感情地朗读古诗。教具： 多媒体教学方法：教法：讲授法、朗读指导法学法：读悟法 合作探究法教学过程：一、 故事引入，解诗题李白是唐代著名的诗人，他一生既喜欢做诗，也很喜欢喝酒和游历名川大山。一个来自安徽泾县桃花潭名叫汪伦的人，非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。于是就写了一封信托人带给李白邀请他来桃花潭游玩一番。李白来了以后，汪伦每天盛情款待李白，并带他游遍了当地的名山胜景，他们一起饮酒作诗，短短几天就结下了深厚的友谊。 临别时，汪伦带着全村的村民踏歌相送，李白被他的真诚深深地感动了，即兴作了赠汪伦这首诗。 师：赠就是赠送的意思，那“赠汪伦”是什么意思呢？谁能完成下面的填空。指名
3、：（汪伦）给（李白）送别。（李白）赠送给（汪伦）一首诗。（齐读）用因为，所以说话训练。二、 初读古诗1. 借助拼音，读准字音。（1） 师示范读师：好，现在请同学们打开课本第41页，（小书架，架起来）听老师来读这首诗，注意听清楚字音。（2） 生练读PPT出示朗读要求：借助拼音，读准字音。注意“赠、乘、行、声、情”5个后鼻音的字。师：请同学们照着老师的样子，自己读一读吧。(3) 开火车检测“赠、乘、行、声、情”5个后鼻音的字。 师：现在让老师检查一下，看看这首诗里的字你都会读了吗？开火车。2. 介绍“七言绝句”，读准节奏。 师：读好古诗，除了读准字音，还要读好节奏。这是一首七言绝句，读得时候要注意
4、“两字两字三字”的节奏。（1） 师示范读，请听老师来读这首诗。（2） 生练习读。你能像老师这样读吗？读的时候要注意“放慢语速，读出节奏。”（3） 指名读（小诗人）（4） 齐读师：现在请同学们按照这个同学的样子一起来读一读。三、理解诗意过渡语：大家已经会读这首诗的字音和节奏了，现在我们一起来学习这首诗吧！（一）学习前两句诗1.学习“李白乘舟将欲行”（1）引出“李白乘舟将欲行”师：在这首诗中哪句话是李白告诉大家他要离开了？（指名答）（3） 乘舟，介绍古代的出行方式师：古代的出行方式都有什么？生自答。 出示图片介绍马车、乘船、骑马、步行 师：你很聪明，古代的出行方式主要有以下几种，乘坐马车、乘船、骑
5、马以及步行。师：那你知道李白是采用哪种方式离开的吗？（指名答）指名答。预设：乘船。师：你是从哪个词中读懂的？指名生：乘舟。2.学习“忽闻岸上踏歌声”师：汪伦是用什么方式来送别的呢？我们来读一读诗，在诗中找答案。（指名说）（1）师介绍“踏歌”：踏歌是唐代民间的一种歌唱形式。用脚步打节拍，边走边唱。（2）欣赏踏歌表演。超链接（3）师小结：汪伦带着村民就是这样给李白送别的，这样的送别方式叫做“踏歌送别”，板书。3.指导朗读前两句诗（1）想象画面读：同学们，汪伦带着村民在岸边载歌载舞地欢送李白，想象画面，读读前两句诗。（2） 体会感情：师：古人通常喜欢把自己想说的话用歌声表达出来。在离别之际，你认为汪
6、伦会对李白说些什么？指名答。师：他说这些话是想表达什么样的心情呢？生讨论，指名回答。（4） 带着这种不舍的心情，我们再来读一读这两句诗。（二） 学习后两句 过渡语：听到歌声后，李白又对汪伦说了什么？用诗中的句子告诉我。（指名答）1. 学习“桃花潭水深千尺”（1）认识“桃花潭”，桃花潭是一个地名，位于现在的安徽省泾县，也是汪伦的家乡。（2）学习“深千尺”诗句中的夸张手法。师：李白认为桃花潭有多深呀？指名答。预设：千尺深。师：在唐代，一千尺大约等于307米，相当于现在的30层楼那么高，桃花潭的水有那么深吗？生：没有。师：所以“深千尺”在这里是一种夸张的手法。拓展：李白很喜欢在诗句中运用这种手法，比
7、如“危楼高百尺，手可摘星辰。（这个描写的是山寺的高）白发三千丈，缘愁似个长。（这个表达的是忧愁的深）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（这个突显的是瀑布的高）”师小结：所以说李白是一个伟大的浪漫主义诗人。（5） 学习“不及”导语：可是，即使这桃花潭的水有千尺深，也比不上汪伦送给我的情谊深。师：在这里，“不及”有两个意思：“来不及”和“比不上”，请同学们来选一选在这句诗里，“不及”是什么意思？指名答。师：所以“不及”在这里就是“比不上”意思。师：现在，请大家读读后两句诗。（6） 引出“情谊深厚”师：你从这两句诗中读懂了什么？指名答。预设：李白和汪伦之间的情谊深厚。师：这两句诗表达了李白和汪伦之间的
8、情谊深厚。师小结：这首诗前两句讲了一个送别的小画面，后两句表达了一份珍贵的情谊。我们也感受到了汪伦和李白之间的深深情谊。（板书“深深情谊”）（三）拓展延伸送别诗古时候因为交通不便，朋友一旦分离就很难再见面了，所以古人特别重视送别。除了我们这首里的“踏歌送别”，有“柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。”中的“折柳送别”，“劝君更尽一杯酒”中的“饮酒送别”，还有“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”中的“鼓励送别”。五、学习胖乎乎的小手（一） 初读文章1.自读要求：数清楚自然段。圈出文中都有哪些人物？用直线画出他们都说了什么？生：指名回答人物和句子。师根据学生的回答PPT出示句子。2.带着问题再读对话中的
9、句子。师：兰兰画了那么多画，为什么只挂这一张呢？请同学们把这句话补充完整。生：因为这双胖乎乎的小手为爸爸拿过拖鞋，为妈妈洗过手绢，为外婆挠过痒痒。3.这是一双（勤劳、能干）的小手。师：兰兰的小手是一双怎样的小手呢？练习说话：我胖乎乎的小手（ ）（ ）。（二） 指导朗读1.读好节奏和重音。我只是/画了/自己的小手哇！我有那么多画，您为什么/只贴这一张呢？这胖乎乎的小手/为我拿过/拖鞋呀！这胖乎乎的小手/给我洗过/手绢哪！这胖乎乎的小手/帮我挠过/痒痒啊！ 师：根据节奏，请同学们自己读一读这几句话。 指名读。齐读。2.读好感叹句（1）认识感叹句师：请同学们仔细观察这几句话，你发现了什么？我只是画了
10、自己的小手哇！这胖乎乎的小手为我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢哪！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！生：都有感叹号，都是感叹句。师：像“哇、呀、哪、啊”这样的字我们把它称为“感叹词”。（2）读好感叹句师示范读：我只是画了自己的小手哇！指名生读。迁移学习剩下几句感叹句。开火车检测。3.分角色读 师：现在把感叹句放进对话里，你还会读吗？现在请同学们根据老师给出的节奏和重音，选择自己喜欢的角色读一读吧！生自由练读。生按角色展示。选出读的最好的进行分角色朗读。展示。 师小结：同学们，这节课我们不仅学习了一首关于友谊的送别诗，还认识了一位勤劳能干的兰兰。这节课的收获真不少！板书设计语文园地三 赠汪伦 踏歌送别 情谊深厚胖乎乎的小手 勤劳 能干
