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1、树之歌教学设计赵店子镇大李庄完全小学 郭冰杰教学目标： 1、认识15个生字。 2、准确、流利地朗读课文。 3、观察生字，利用偏旁识字4、感受不同的树有哪些特点，激发学生了解热爱树木的情感。 教学重难点： 利用不同的方法识字，培养学生流利地朗读课文，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中感受树的不同特点，激发学生热爱树木的情感。教学流程：一、课前诵读：古诗咏柳今天我们为大家背诵贺知章的古诗咏柳。碧玉妆成一树高，高高高，一树高。万条垂下绿丝绦，绦绦绦，绿丝绦。不知细叶谁裁出，谁裁出，谁裁出。二月春风似剪刀，刀刀刀，似剪刀。二、引入课题这节课我们学习课文树之歌，来认识更多的树。板书题目：
2、树之歌学生与老师手书题目。三、识字1、读一读，圈一圈。把课文中的生字圈起来，并读一读。2、同桌互相读一读你圈的字。四、读课文1、要求：读准字音，读通句子； 用横线画出文中有哪几种树。2、 指名读课文。3、 交流问题：文中有哪几种树？4、 师生问答读文。什么高？杨树高，杨树杨树高高高。什么壮？榕树壮，榕树榕树壮壮壮。什么树叶像手掌？梧桐树叶像手掌。什么秋天叶儿红？枫树秋天叶儿红。什么四季披绿装？松柏四季披绿装。引导学生发现：壮、掌、装、方、疆、香，它们的韵母都有ang5、 拍手节奏读书。五、 再读儿歌1、要求：读出情感；圈出树的特点。2、 交流：这些树有哪些特点?3、 男女对读。杨树高，榕树壮，
3、高高高，壮壮壮，六、 字族识字1、 出示木字旁的字。2、 读一读，你发现了什么？这些字都有木字旁，与树有关，有的与水果有关。杨 梧 桐 枫 松 柏 棉 桦 杉 桂枇杷 杨梅 樱桃 柠檬 柑橘 3、 木字旁儿歌，读一读。作业：熟读，背诵树之歌解说论文赵店子镇大李庄完全小学 郭冰杰说教材：本课是二年级统编教材识字单元的一首介绍树木特征的归类识字歌，描写了杨树，榕树、梧桐树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。课文每句话的观察角度各不相同。第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大，榕树的茁壮和梧桐树叶像手掌的特征。第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。第三句观察树木的习性，写出
4、了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。最后一句介绍了两种被誉为活化石的树木以及香溢满园的桂花树。语文课程标准强调，第一学段的识字写字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，我对本课教学设计重在识字方法的引领、识字兴趣的激发。说学情：二年级的学生经过一年的学习，已经有了一定的汉字积累，所以要引导学生在诵读文本的同时，体现多样的识字形式，要将识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，用不同的方法如加一加，减一减，换偏旁，运用生活实际识字等方法总结识字规律，学会识字方法。初步了解过形声字，但对形声字形旁表义，声旁表音的特点和自主识字意识差一些。所以本课要引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁
5、表义、声旁表音的特点归类识字，并鼓励学生运用已经掌握的方法自主识字。说教学目标：1、通过归类识字等方法认识梧、桐等生字，自主识字。2、多种形式朗读课文。3、通过读文，初步了解11种树木的基本特点，激发学生了解树木，探索自然的兴趣。说重难点： 基于以上教学目标，我把教学的重难点放在引导学生用不同的方法识字，了解树木的基本特点方面。说教学方法：讲授法、圈点批注法、朗读法。说教学流程：一、课前诵读：咏柳请四位同学为大家展示背诵贺知章的咏柳。碧玉妆成一树高，高高高，一树高。万条垂下绿丝绦，绦绦绦，绿丝绦。不知细叶谁裁出，谁裁出，谁裁出。二月春风似剪刀，刀刀刀，似剪刀。设计意图：课前诵读部分趣味诵读一首
6、贺知章的古诗咏柳，明确所咏的对象为柳树通过古诗的趣味诵读，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好心理准备。二、引入课题师：除了诗中的柳树，还有很多种树，这节课我们学习树之歌，来认识更多的树。板书课题树之歌。学生跟老师书空。设计意图：由课前诵读中的柳树引入课题，明确课文中介绍了更多的树木，激起学生的读文兴趣。三、识字1、读一读，圈一圈。把课文中的生字圈起来，并读一读。2、同桌互相读一读你圈的字。说一说你是怎么记住这些字的？3、认读生字4、出示木字旁的字读一读，你发现了什么？木字旁的字，与树有关，有的与水果有关。试着读一读：桦 杉 桂 棉 桐 柏 枇杷 樱桃 柠檬设计意图：通过自由
7、读文、圈读生字，交流识字方法，归类识字等，让学生主动识字，乐于识字，愿意发现汉子中的小秘密，打好学生学习语文的基础。通过观察比较让学生发现汉字的特点进行归类识字，提高识字效率，培养识字能力并学会运用，这也是本课的重点。四、读课文1、自由读课文。要求：读准字音，读通句子； 用横线画出文中有哪几种树。2指名读课文。交流问题：文中有哪几种树？3、师生问答读文。 师：什么高？ 生：杨树高，杨树杨树高高高。师：什么壮？ 生：榕树壮，榕树榕树壮壮壮。师：什么树叶像手掌？ 生：梧桐树叶像手掌。师：什么秋天叶儿红？ 生： 枫树秋天叶儿红。引导学生发现：壮、掌、装、方、疆、香，它们的韵母都有ang4拍手节奏读书。5、默读课文要求：这些树有哪些特点？交流：6、男女对读。杨树高，榕树壮，高高高，壮壮壮设计意图：此环节是本课教学的难点，通过多种形式的朗读、勾画交流、趣味诵读等方式，让学生了解树木的不同特点，从而让学生认识更多的树，在交流的过程中也进行了语言表达的训练。作业：背诵课文。板书：树之歌杨树 榕树 梧桐树 枫树 松柏树 木棉 桦树 银杏 水杉 金桂树之歌o 榆树( )，槐树( )，o 柳树树枝像（ ）。o 石榴开花（ ），o 桂树开花十里香，o 桑树结果（ ）。o 冬青四季（ ），o 棕树（ ）在南方，o 橡树（ ）守边疆。
