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1、初中英语教学案例设计Unit8Whydontyougetherascarf?(Thefirstperiod)人教版新目标(Goforit!)八年级英语(下)一、指导思想与理论依据中小学英语课程标准指出：英语教学中应体现交际性，要结合学生的年龄特点和生活实际，创设交际情景，通过大量的语言实践，使学生获得综合运用英语和语言技能进行交际的能力。针对初中英语新教材容量大的特点，为了使教学面向全体学生，依据GoforIt！教材的课程理念，采用课堂小组合作学习模式，充分发挥学生的创造性与积极性。二、教材分析本节课为本单元第一课时,主要是让学生理解和运用本课的重点单词和句型。本单元的话题Giftgiving
2、学生都很熟悉，很容易激发学生们的学习兴趣。要求学生结合生活实际，用所学的语言项目提出给他人送礼物的建议，并能对礼物提出评论。新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。根据学生实际情况，进行“教材分析”和“教材整合”，调整教学内容以符合学生的认知水平。三、学情分析笔者教学的对象是初二学生（以中等生为主），他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此笔者在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务
3、的完成有一定的难度，教师可采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。四、教学目标（1）语言知识目标：引导学生掌握本单元相关的词汇和句型。（2）语言技能目标：能用所学的语言项目给对方提出建议和意见。（3）情感态度目标：了解送礼的礼仪，培养学生的爱心和感恩之心。五、教学重点和难点教学重点：引导学生掌握与课文有关的词汇和句型。教学难点：能运用所学的语言项目给别人提出建议和意见。六、教学流程示意Lead-inNew-wordslear
4、ning(夯实基础)Practice（掌握重点）Makingsuggesti*(突破难点)Discussion(训练语言运用能力)Writing(能力提升)SummaryandHomework七、教学过程Step1.Lead-in&presentation教师用多媒体播放一些精美的礼品的图片，提问Howdoyoufeelwhenyouseethepresents?激发学生的想象，然后让学生用形容词表达自己的感受。男女生比赛,看哪组学生说得多,说得好。【设计说明】使用多媒体课件导入直观、生动，能吸引学生的注意力，有助于激发他们的学习兴趣。男女生比赛，可以激发他们的竞争意识。Step2.NewWo
5、rdsLearning呈现围巾、词典、花、日历、手表、数码相机、网球等图片，讲授新单词，训练学生的拼写能力。将这些名词写在黑板的左边，为下面的句型操练做准备。【设计说明】此环节的设计目的有两个：一是让学生尽快进入学习状态，同时通过他们熟悉的内容引出新单词：二是通过单词学习活动，巩固了学生对单词的拼写。Step3.Practice教师用课件呈现以下对话：A:WhatshouldIget.forhis/herbirthday?B:How/Whatabout.?A:Thatstooexpensive/personal.B:Whynot/Whydontyougetherascarf?B:Goodide
6、a!/Great!/OK教师先示范这个对话，之后分组(4-6人为一组)进行滚雪球式的操练,句子说得越多越好,速度越块越好。然后以小组为单位进行句子的竞赛。最后，教师让学生总结提建议和评论的表达。教师用简短的语言小结，将重点句型板书。【设计说明】由单词学习向句型操练过渡，同时可以训练学生的发散思维和创新意识。小组合作学习可以培养学生的合作精神，比赛的方式可以使课堂充满和谐愉悦的气氛,提高学习效率。Step4.Makingsuggesti*教师用多媒体呈现表格For16-year-oldgirlsFor16-year-oldboyssuggestion1comment1suggestion2com
7、ment2suggestion3comment3Teacher：Iwanttospend100yuantobuysomepresentsfora16-year-oldgirlanda16-year-oldboy.WhatdoyouthinkIshouldget?Andtellmeyourreas*.学生分组讨论，看谁的建议最合理。每小组派一名代表，陈述自己的建议和理由，鼓励各小组使用本课的主要句型进行互评。【设计说明】在前两个环节的铺垫下，提出问题，激发其明确而强烈的学习动机，促使他们运用所学的语言项目,通过小组讨论获取填写表格所需要的信息，这一过程能培养学生的合作意识，并提高学习效率，同时可
8、以培养学生解决问题的能力。Step5.DiscussionTeacher:WhenMothersdayorFathersdaycomes,maybeyoullbuysomethingforyourparents.Whatareyougoingtobuy?Why?学生就以上问题展开讨论,并通过会话或表演的形式进行反馈。【设计说明】本活动属于深层思维训练，旨在通过辩论培养学生的思辨能力和运用英语表达的能力。把课堂教学过程转化为学生主动参与教学的过程。Step6.Writing要求学生选出自己曾经收到的礼物中自己最喜欢的，写一篇小短文，介绍谁送你的，你何时收到的礼物，为何喜欢此礼物等。【设计说明】学
9、生通过本节课的学习获得了语言储备，为语言的输出做好了铺垫。此环节设计的目的是让学生在说的基础上，能够通过书面表达进一步巩固所学的内容。同时让他们进一步加深对亲情和友情的理解，培养学生的感恩之心。Step7.SummaryandHomework1.Wevelearntsomethingaboutgiftgiving.Trytorememberthem.2.Fillintheformofself-reflectionandassessment.ThethingsIcandoEvaluationIcanrememberthenewswordsandexpressi*.54321Icanusethen
10、ewwordsandexpressi*innewsituati*correctly.54321Icangivesomeadviceormakesomesuggesti*aboutgiftgiving.54321IcandescribethepresentIlikebest.543213.Fillintheformofgroupevaluation小组合作学习评价表班级_小组长_发言人_个人评价小组加分姓名表现摘录自评互评次数加分总分教师评价：评价标准：A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。5分B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。4分C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。3
11、分D.不能做到以上三点。2分小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。【设计说明】该环节是课堂任务的延伸，旨在培养学生复习的习惯。让学生对自己的学习进行初步的评价，有利于培养学生的自主学习和合作学习的能力。八.板书设计Unit8Whydontyougetherascarf?(Thefirstperiod)WordsGiveadviceCommentcamerasweaterflowersWhydontyougetherascarf?Thatstooexpensive.Whataboutasweater?Thatsnotinterestingenough
12、Howaboutflowers?Thatsoundsgood.九、教学反思笔者认为，本节课的成功之处有以下几点：1.在教学过程中，笔者努力贯彻以学生为主体的教学新理念，注意调动学生的学习积极性和主动参与的热情，设计的活动符合学生的年龄特点，鼓励和引导学生积极发言。力求使各个活动环环相扣，以符合学生的思维特点和认知水平。2.笔者创设了各种问题情境，吸引学生的注意力，营造宽松，愉悦的学习气氛。在提建议这一环节，利用填表格，设置一些问题启发学生思考、讨论，有效地突破教学难点。3.师生、生生互动性强，活动形式多样化，有个人活动、同伴活动和小组活动。对于学生完成任务的情况给予适当的反馈与评价。本节课还有一些需要改进之处：1.时间分配需要更合理。由于引入和练习环节稍超出预设范围，为使教学时间不超时，后面讨论环节，未能让更多学生畅谈，深感遗憾。2.对于学生交流中出现的错误,笔者在纠错时有时语速过快，影响了学生的理解，在今后的教学中，应注意这些细节的处理。
