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1、田家炳实验中学九年级政史教案课题：血腥的资本积累 序号：史9015 编写：赵梅芳 修订: 审核：路会珍 审批：张智宏 使用教师：九年级政史备课组一、教学目标 知识与能力通过本课学习，使学生掌握欧洲早期的殖民掠夺和殖民扩张；奴隶贸易，“三角贸易”；奴隶贸易的后果：“日不落帝国”；东印度公司，英国对印度的殖民侵略和殖民掠夺。逐步学会运用因果联系来分析理解历史现象，历史事件之间相互联系这一基本的历史思维能力,并逐步学会辨证地看待问题的思维能力。过程与方法引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资本主义
2、发展的进步性，初步学会辨证地看问题的基本方法。情感态度与价值观通过对欧洲国家早期的殖民掠夺和奴隶贸易以及英国在印度的殖民掠夺的基本史实，使学生真正理解课题“资本原始积累”的血腥性质；达成爱憎分明的价值取向. 二、教学重难点 教学重点：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。教学难点：“三角贸易”、英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。三、教学方法1、历史情景创意法2、分组讨论、相互探究法四、教学过程 导入新课，讲授新课罪恶的“三角贸易”教师提问：“谁发现了美洲？”学生回答后，教师设问：“自哥伦布1492年发现美洲后，欧洲人相继来到这里，他们在美洲进行了一些什么活动，又带来了什么影响呢？”引导学生阅
3、读课本第一段文字，要求学生边看书边思考下列问题：新航路开辟以后，西欧哪些国家相继走上了对外殖民扩张和殖民掠夺的道路？欧洲殖民者在美洲的主要殖民掠夺方式有哪些？欧洲殖民者对北美洲的殖民掠夺带来了什么后果？欧洲殖民者是如何解决美洲劳动力短缺问题的？学生回答后，教师明确，从而引出“三角贸易”这个主题及归纳出“三角贸易”的背景。学生结合课文相关的文字、示意图绘制一幅“三角贸易”简图。教师再演示“三角贸易”简图以加深学生印象，以突出重点。然后教师提问：“在罪恶的三角贸易中，打头阵的是哪一个国家？谁又后来居上，成为主要的经营者？”教师设问：“三角贸易给欧洲的奴隶贩子带来了丰厚的利润，而给黑人们带来的又是什
4、么呢？”印度学生根据提供的有关文字、图片等资料来认识“三角贸易”的罪恶性。引导学生阅读课文第四段文字，然后让学生分组讨论：“几百年的奴隶贸易给欧洲、美洲、非洲分别带来了什么样的影响？”学生回答后，教师强调：“三角贸易”的本质就是血腥的资本积累，欧洲资本主义发展初期的资本原始积累是野蛮的、残酷的，它虽然为欧洲积累了巨额资本，推动利了欧洲资本主义的快速发展，但却给非洲带来了长期的贫困，以此突破难点。“日不落帝国”在印度教师先展示英国在18世纪后期的殖民地图，让学生了解“日不落帝国”名称的由来。教师再展示“日不落帝国”建立过程图，同时简单讲述英国成为“日不落帝国”的过程。指导学生阅读课文第五段文字，
5、教师提问：“英国从什么时候开始对印度进行殖民活动？负责在印度进行殖民侵略的机构叫什么？”学生回答后，教师演示英国对印度等地的侵略图后提问：“英国对印度的殖民活动有什么特点？”教师提示学生结合地图回答，然后教师再强调为“沿海据点内陆扩张掠夺财富”。引导学生认识英国对印度的疯狂掠夺，并组织学生讨论分析英国对印度的殖民掠夺对英国、印度带来的不同后果，以此突出本课课题和突破难点。【课堂练习】一、我会选1、18世纪后半期，世界上最大的殖民帝国是 （ ） A、法国 B、美国 C、英国 D、荷兰2、罪恶的黑奴贸易为资本主义发展提供了（ ） A、大量自由劳动力 B、充足的资本原始积累 C、广阔的原料市场 D、广阔的商品市场3、马克思在评价英国对印度的侵略时说：“英国不管干了多少罪行，它造成的这个革命毕竟是充当了历史的不自觉的工具。”对这句话理解正确的是（ ） A、 英国对印度的侵略，促进了英国资本主义的发展 B、英国的侵略在客观上有助于冲破当地落后的生产关系 C、英国的侵略导致印度的贫穷和落后 D、英国的侵略推动了印度走上了资本主义道路【课后作业】1、 新航路开辟以后，首先是（ ）和（ ），接着是英国和法国等国都上了殖民扩张和殖民掠夺的道路。2、 英国对印度的殖民活动开始于（ ），当时的殖民侵略机构是（ ）。3、 简单绘制三角贸易路线图，并谈谈其危害性。
