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1、六年级英语教学设计与反思授课时间: 2014年11月19日课 题: Lesson 8 Is she tall or short?课 时: 第一课时 (Lets talk.)教材分析: 本课的教学内容是科普版小学英语第七册第八课的Lets talk ，本课是通过课文的学习让学生掌握选择疑问句的结构。教学目标: 1语言知识目标：(1)让学生能听、说、认、读young., pretty ,ugly等单词。(2)通过学习让学生熟练掌握选择疑问句句型并能应用在生活中。 2学习技能目标： (1)能听懂会说Lets talk.的对话内容。(2)在场景下进行简单的英语交流和表达，培养学生灵活运用所学知识进行交
2、流的能力。 3情感目标: （1）通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动探究的竟识。 （2）让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。 （3）充分利用教材所提供的学习资源，实现自由参与与创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。教学重难点： 1学习新单词 young，pretty，ugly和课文并能正确认读。2学习新句型选择疑问句并能作出相应的回答并能应用在生活中。设计思路: 课前热身导入新知操练巩固练习游戏布置作业教学流程:Step 1.课前热身 全体学生演唱bingo渲染课堂气氛。出示一些形容词，让学生认读并找出反义词组。Step
3、2.新知导入 师生利用以前所学的句型进行对话并导入本课的新句型选择疑问句。如：“Is it a pen or pencil ?Its ”等句子导入本课句型。教师用选择疑问句问不同的问题，让学生作出回答。然后教师引导学生用选择疑问句提出问题并回答问题。如：“Is she tall or short? She is tall.”等句子。然后教师提供平台让学生以小组合作的形式练习本课主题句。教师放录音，让学生根据所听录音内容回答课文中的问题并听录音跟读内容。Step 3.操练巩固和练习让学生以小组合作的形式朗读并表演本课对话内容。全班学生集体朗读和分角色朗读课文内容，然后让学生翻译本课对话。作出一个
4、课文的填空题，让学生练习。教师出一些连词成句的练习题，让学生练习。Step 4.游戏教师先说明游戏规则：教师先叫猜谜的学生到前面来，再叫出四名学生，猜谜的学生仔细观察这四名学生后，让其背转过去面向黑板。然后教师将一把尺子放在四名学生中的一名手中，并且问猜谜的学生：“Who has a ruler ? Please guess .”这时该学生可以利用本课的句型提出三个问题来确定答案。猜对了给予表扬。Step 5.布置作业我来当当小老师将所学的单词或英语句子教教你的家人或朋友。并将你当小老师的情况在下节英语课上向老师和同学汇报。教学反思:通过对这节课的学习学生学会了用简单的选择疑问句Is she
5、tall or short? She s tall.和Is she fat or thin? She s fat.询问人或事物，学生积极主动参与到学习中，成为学习的主体，整个教学过程中体现了愉快教学和情景教学相结合。整节课师生互动频繁，既重视了知识的传授又注重了能力的培养。本节课，充分整合了教材资源和其他教学资源，加强了师生互动和生生互动的比重，把课堂更多地还给学生，实现了更多的语言交流,但基础较差的学生还是不能更加积极主动地参与，通过主动与他们交流，通过热情地鼓励，较好地提高了他们的参与意识和学习劲头。这节课气氛很活跃，我想我应该在“活而不乱”上再下点功夫，以更好地驾于课堂。海勃湾区第二小学 张鑫2014年12月
