《2023年《自然之道》教学设计6.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《自然之道》教学设计6.docx（97页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023?自然之道?教学设计?自然之道?教学设计作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。写教学设计须要留意哪些格式呢？以下是办公室王秘书为大家整理的?自然之道?教学设计，希望能够帮助到大家。?自然之道?教学设计1教学目标1、相识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、假设无其事等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教化。3、丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的爱好。教学重点1、会写14个生字。2、理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规
2、律的教化。课前打算老师课前在小黑板上抄写生字新词和两组须要比拟的句子。课时支配两课时教学过程 你正在阅读?老百晓在线?供给的文章第一课时一、导入，引出“道1.故事导入。这是我亲身经验的一件事。那是我上小学五年级的时候，有一次放学，我背着书包正往家里走，突然，我觉察前面不远处的麦地里，一只喜鹊正扑腾着翅膀，却怎么也飞不起来。于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鹊。我觉察，那只喜鹊的翅膀受伤了。我赶忙把那只喜鹊抱回家，用碘酒擦洗它的伤口，敷上消炎药，把它包扎好。不几天，那只喜鹊好了。我很喜爱它，怕它飞跑了，于是就把它的翅膀尖给剪了，并用罩子把它罩住。我每天给它食吃，给它水喝，细心喂养。可是没多久，你们
3、猜，它怎么了？它却死了2.引出“道。是呀，这是为什么？我们今日要学的这篇课文讲的就是这个道理。板书课题。3、读题，说明“道。学生读课题，说说这里的“道是什么意思？二、自由朗读，疏通字词1、自读课文要求：读准生字词，读通句子。遇到不相识的字查字典，留意培育学生运用工具书的习惯2、认读生词：旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止假设无其事见死不救鱼贯而出愚不行及气喘吁吁响彻云霄小黑板展示，对于“假设无其事等词语，可以引导学生通过表演等方式理解3、名分段读课文。要求：把课文读精确、读通顺。对于比拟难读的句子，可以让学生齐读或挑战读4、初读沟通：读了课文，你知道了什么？还有什么地方不
4、懂？留意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并刚好解决；假设不能立刻解决，可以简洁板书，在后面的教学中相机处理，在此环节上肯定不能走形式。三、入情入境，感悟“蠢事1、出示句子“我们干了一件愚不行及的蠢事。方法：这是一件什么“蠢事呢？我们读了三、四、五自然段就明白了。自由读三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色演这个情景。注：要依据学生的实际状况来深化研读，对于细微环节局部要反复推敲，不能读读了事，还要把字词的理解同表演结合起来，如“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止就要把幼龟当时的神态、眼神体会出来。2、演中促读，演中理解1请一个学生朗读第三自然段，请两个学生分别扮演“幼龟和“嘲鸫
5、，大家边听边看。表演后评议，老师抓住“半吐半吞、“踌躇评议“幼龟的表演，并理解这两个词语的意思，比拟并书写“幼和“幻这两个字；引导学生抓住“突然、“啄、“拉评议“嘲鸫的表演，范写“啄字。2先找出第四自然段中表示感情和表情的词语，如“着急、“冷淡、“假设无其事、“极不情愿、“颓丧，自由读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读，老师引导学生通过范读、仿照读、竞赛读，初步读出感情。最终指名上台表演，老师采访“向导扮演者：你说“叼去就叼去吧，自然之道，就是这样的，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。3、想象课文描写的场景，分组再说一说。4、探讨：我们干了一件什么“蠢事？5、比拟句子：我们干了
6、一件蠢事？我们干了一件愚不行及的蠢事？注：通过比拟，并联系课文明确：我们确实是弄巧成拙，好心办了坏事，是“愚不行及。然后范写“愚蠢，学生多练习几遍。四、本课小结原来想帮助幼龟，结果却让许很多多幼龟成了食肉鸟的食物，在让人惋惜的时候，它带给了我们怎样的启示呢？下节课，我们再来看看！?自然之道?教学设计2教学目标：1. 学问目标：相识7个生字，会写14个生字，正确读写“陆接连续、迟疑不决、假设无其事等词语。2. 实力目标：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教化。3. 情感目标：丰富见闻，激发探究大自然规律的爱好。重点难点：1. 了解课文的主要内容，
7、从中受到启示。2. 理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。教学打算：多媒体教学时间：一课时教学过程：一、读题质疑这节课我们学习一个发人深省的故事自然界之道(板书)，看到课题，你会想到什么问题？(问题预想)道指什么？什么是自然之道？二、初读课文，概括故事1. 了解主要内容。作者用自己的亲身经验告知我们什么是自然之道请同学们自由通读全文，努力把课文读正确、读通顺，遇到不好读的地方多读几遍。然后想一想课文主要讲了一件什么事(我和同伴到南太平洋旅游，因救一只幼龟，而损害了很多只幼龟。随机板书:游客、向导)2. 理清线索。从同学们的话中老师知道，我们和同伴本想救幼龟反而损害了幼龟。请大家快速阅读课文，
8、看看文中哪几节写了救龟(4、5节)哪几节又写幼龟受到损害的(6至9节)3. 学习词语。三、学习“救幼龟1.“迟疑不决在文中是形容谁的同学们找到那个句子，读一读，再联系上文想一想什么是“迟疑不决(欲出又止)2. 一只嘲鸫突兀而来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。同学们，此时假设你就在现场你会怎么做？(是呀，怜悯之心人皆有之，谁能忍心见死不救)3. 自由读第4、5节，画一画游人和向导的不同表现。1游人：惊慌2向导：极不情愿多媒体出示：向导却假设无其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是这样的。(朗读体会假设无其事)向导极不情愿地抱起小乌龟，把它引向大海。那只嘲鸫眼见着到嘴的美食给抱走了
9、， 只好颓丧地飞走了。(把“极不情愿去掉可不行以？为什么？)四、自学“损害幼龟一只可爱的幼龟得救了，我和同伴本以为做了一件好事，可是接着发生的事却出乎意料。请同学们细致读一读6至9自然段，这四个段落中肯定有一些句子能引发你深刻的感受，请你把这样的句子画下来，在旁边做一点批注，写写自己的感受。1.学生读书，批注。2.学生沟通感受，老师随机出示重点句子。向导抱走幼龟不久，成群结队的幼龟从巢口鱼贯而出。(想一想幼龟鱼贯而出的场面是什么样读读下文，幼龟为什么会鱼贯而出)一切都过去以后，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出快乐的叫声，响彻云霄。(“快乐与前文哪个词照应？)最终，向导发出了他的悲叹：“假设不是我们
10、，这些海龟根本就不会受到损害。朗读指导，体会“悲叹，再说一说向导为什么而悲？)五、小争论1. 学到此，让我们再回头读一读向导最初说的那句话。(多媒体出示)向导假设无其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是这样的。体会这句话的含义。这句话看似一般却意味深长。同学们，联系向导后说的话，你有什么问题(多媒体出示)2. 向导明明知道“我们的想法会害了幼龟，还抱起那只幼龟朝大海走去。他这样做你是赞同还是反对呢正方：赞同反方：反对六、启示1. 现在让我们答复课前提出的问题，自然之道指的是什么学了这课你现在最想说什么2. 自然界到处都有规律，我们要觉察规律，利用规律，为人类造福。(出示图片)3. 谁还知道
11、这们的例子这一切，都是大自然赐予人类的启示。顺应自然，遵循规律，才能保护自然，造福人类。附板书:自然界之道游人：惊慌着急震惊懊悔向导：极不情愿悲叹“救害！?自然之道?教学设计3教学目标 ：1、相识7个生字，会写14个生字。2、采纳朗读，联系上下文，联系生活实际，借助想象等方法体会重点词语，理解课文内容，懂得自然之道的含义，相识到要根据自然规律办事3、采纳多种形式的读，能按事情开展的依次把握课文的主要内容。4、借助对文本空白处的想象，当堂练笔，提高想象实力、表达实力、写作实力。教学重难点：重点：1、了解课文的主要内容，从中受到启示。2、体会“我和同伴看到“眼前的一幕所引发出来的蕴意；3、对文本空
12、白处食肉鸟怎样猛烈地啄噬幼龟的场面的想象，内化语言，感受自然之道，从中受到做事要遵循自然规律的教化。难点：结合上下文，采纳联系比照、换位思索、抓重点词等方法理解向导的话，体会文章表达的思想感情，并通过有感情的朗读表现出来。课前打算：老师：多媒体课件 。学生：课前搜集太平洋绿龟的图片或生活习性等资料教学方法：创设情境品析体会积累写话课外深化运用教材的设想：在把握课文主要内容的根底上，让学生大胆质疑，按事情开展的依次进入三个场景，充分把握语文课的根底训练点，实行“以读促思，联系比照、换位思索、抓重点词等方法，反复体会“我和同伴的行为和“向导的话语，揣摩文章所要表达的主题思想，受到启示。教学流程：第
13、一课时一、整合导入1、阅读单元导读，了解本单元的主题以及要求，并粗略了解本单元要学习的课文。从整体入手2、同学们，大自然气象万千，漂亮无比；充溢朝气，也充溢了神奇。今日，我们，就将走进大自然，了解大自然，探究大自然的内在规律。信任同学们会从中得到启示。3、读题质疑。这节课我们学习一个发人深省的故事自然之道板书，看到课题，你会想到什么问题？预设：道指什么？什么是自然之道？二、自由朗读，疏通字词，了解主要内容，初步感知课文的情感。1、自读课文，要求：1读准生字词，读通句子。2想想课文讲了一件什么事情？2、认读生词。3、指名分段读课文。要求：把课文读精确、读通顺。对于比拟难读的句子，可以让学生齐读或
14、挑战读4、了解主要内容，理清线索。1课文围绕幼龟离巢进入大海写了什么？依据学生答复板书。用“先再接着最终的句式训练说话。5、质疑归纳1分组提出问题，组内解决，解决不了全班提出。2全班质疑归纳。为什么说“ 我们干了一件愚不行及的蠢事？它会带给我们怎样的启示呢？四、课堂小结本节课中，你的收获是什么？能小结一下吗？?自然之道?教学设计4教学目标：1、相识本课生字，能联系上下文理解“踌躇不前，愚不行及、颓丧等新词。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会体悟作者是怎样通过语言文字来体会人物的内心情感的。3、通过学习懂得要探讨和驾驭自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处，激发探究大自然对人类启示的爱好。教具打算：多媒体课件教学重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。教学难点：理解向导的话，体会文章所表达
