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1、科学探究：速度的变化（沪科版）教学设计 教学目标知识与技能：1、初步认识科学探究方法,测量不同阶段物体的运动速度；2、通过实验测量和收集数据，会正确记录测量结果；3、知道通过实验证明个人见解正确与否。过程与方法：(1)将物体运动所经历时间或路程分解为若干段，测量不同阶段物体的运动速度。(2)以小组为单位开展，自己设计实验方案，并能通过实验会收集数据。情感态度与价值观：（1）体验科学实验的重要性；知道个人见解的正确与否必须通过实验来证明。（2）培养学生实事求是的精神、养成和其他同学合作的意识。教学重点(1)通过实验测量数据，会正确记录测量结果；(2)学会科学探究的过程与方法。教学难点(1)培养学
2、生的科学态度和科学精神。(2)学会科学探究的过程与方法。教学方法 复习阅读、科学探究、讨沦交流教具准备 皮尺、停表、标志物（白石灰）、斜面、金属片、小车、木块、停表、刻度尺等。课时安排 1课时教学过程、复习提问1、什么叫匀速直线运动和变速直线运动? 各有什么特点？（1）匀速直线运动：速度不变的直线运动。特点：在任何相等的时间内，通过 的路程是相等的。（2）变速直线运动：在相等的时间内物体通过的路程并不相等的直线运动特点：速度大小经常变化。2、科学探究有哪几个主要环节?本节课我们首先来探究一下100米跑过程中速度的变化情况。二、新课教学1、科学探究：百米赛跑过程中速度的变化提出问题：同学在l00
3、m跑的过程中速度是否变化?如何变化?假设与猜想：同学在l00m跑的过程中速度发生变化，可能是越跑越快。实验方案： 先利用皮尺将100m的路程分成每20m一段，并做好标记。再利用停表分别测出你的同学通过相邻两个标记的距离所用的时间，并做好记录。实验原理： 变速直线运动比较复杂，在不要求很精确，只作粗略研究的情况下，也可以用v=s/t求它的速度，不过这时求出的速度v，表示的是物体在通过路程s中的平均速度。实验器材： 皮卷尺、停表、白石灰、100m的跑道实验步骤1、在l00m跑道上从起点开始用卷尺量每隔20m，用白石灰画一条线。2、用停表测出某同学在通过B、C、D、E、F处白线时的时间。3、将数据记
4、录在表格中，算出对应的速度。实验数据记录表格：路程s/m20m20m20m20m20m时间t/s速度v/m/s探究结论：注意事项：结论应以实验所测量的结果为准。对于一个做变速运动的物体，分的段数越多，越能真实反映它在运动过程中的速度变化情况。我们说物体的平均速度，必须要指出它是在某段时间内，或在某段路程中的平均速度，否则平均速度的含义就不确切了。在公式v=s/t中，s和t之间有着严格的一一对应关系，s一定是t时间内通过的路程，t一定是通过路程s所用的时间。2、科学探究：物体沿斜面下滑的速度是否发生变化?如何变化?提出问题：小车沿斜面下滑的速度是否变化?如何变化?猜想或假设：小球沿斜面下滑的速度
5、越来越快实验器材：斜面、刻度尺、小车、停表、金属片、木块实验方案： 让小球从斜面顶端A下滑，通过相同的路程(距离) s所用的时间t，根据v=s/t，算出小球通过AB、BC、CD段路程时速度v，就可以知道小球在斜面上下滑的速度变化情况了。实验步骤：1、在斜面上用刻度尺进行测量，并作记号A、B、C、D，每段隔0.1m2、将金属片固定在B处，用停表测出时间t1，tAB=t1，记在下表中。3、将金属片固定在C处，用停表测出时间t2，tBC= t2-t1，记在下表中。4、将金属片固定在D处，用停表测邮时间t3，tCD= t3- t2，记在下表中。实验数据记录表格：路程s/m0.1m0.1m0.1m时间t/s速度v/ms-1探究结论：小球在斜面上下滑运动，速度发生变化，越来越快。归纳小结与学习过程评估：每位同学对自己在这节课的学习情况、实验情况进行评估。并总结科学探究的方法。布置作业：课本作业第1、2题。板书设计： 科学探究：速度的变化(一)科学探究问题1、百米跑步的同学速度是否发生变化?如何变化?2、从斜面上滑下的小车速度是否发生变化?如何变化?(二)探究实验报告1、提出问题。2、猜想或假设。3、设计的实验方案(包括实验器材)4、实验步骤及实验数据记录表格。5、实验结论。6、评估。7、交流。
