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1、樊城区 学校 六年级 年级小学语文导学案课题： 詹天佑 课型： 阅读课 课时： 2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学） 学习目标：1、我能正确读写本课生字、词语。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。 3、我能了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。 4、我能学会体会关键词句在表情达意方面的作用。重、难点：我能抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国情怀。 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动
2、策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结体会情感走进文本理解内容内容：走进文本，理解内容，体会情感学法：1、初读课文，我能借助拼音把生字读准，把课文读正确、读通顺，能正确写出下面划横线字的读音。塞外（ ） 要挟（ ） 怒号（ ）差不多（ ） 藐视（ ） 2、再读课文，我能用自己的方法理解课文中词语的意思：阻扰： 方法（ ）藐视： 方法：（ ）惹人讥笑： 方法（ ）岔道： 方法 （ ）要挟 ： 方法（ ）周密 ： 方法（ ） 竣工： 方法（ ）3、三读课文，我能用自己的话说说这篇课文的主要内容 詹天佑一课围绕“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这一中心句，写了他在主持修筑
3、铁路过程中的三件事，其中他的“爱国”主要是通过_这件事给以突出表现的，他“杰出”的创造才能则是通过_和_这两件事给以表现出来的。4、通过读课文了解到詹天佑是在怎么样的情况下接受主持修筑京张铁路的任务的。5、通过朗读课文学生了解了詹天佑在修筑京张铁路中遇了哪些困难，是如何克服的？ 6、我要有感情地朗读，并试着背诵自己喜欢的段落。对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文。2、互查对子用红笔互批独学1、 23、暴露易错点。 群学（突破重难点）合作研讨：1、独学第3、4、5、2、小组内采用多种形式交流讨论，解决疑难。3、学生交流对詹天佑及当时的社会背景的了解，结合地图介绍京张铁路的地理位置
4、与地理环境。4、（1）在勘测线路的过程中遇到哪些困难，他是怎样说、怎样做的，为什么能这样做？（2）在开凿隧道的过程中遇到的困难，他是如何克服的？（3）在青龙桥又遇到什么困难，他是如何克服的？预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。展示主题：理解内容，学习写法，体会情感，丰富积累方案一：掌握字词，夯实基础建议：认读、听写易错的生字、词语。方案二：理解内容，学习写法。建议：1、找一找、读一读，抓住詹天佑的言语、行动以及想法的语句，体会詹天佑的工作态度.2、说一说、品一品：结合重点语句细细品味詹天佑是个怎样的人？3、画一画：借助课文“人”字形线路的插图等文具画出来。 4、悟一悟：总结全文所用的人
5、物描写方式方案三：拓展延伸，丰富积累建议： 开展综合性学习，通过多种形式的语文活动，感受中华儿女的爱国情怀。 走出文本拓展延伸内容：走出文本，丰富积累学法：7、学生读读有关詹天佑和铁路史的课外读物。当堂测评 分层达标 落实基础字词起跑线1、一锤定音（在带点字正确的读音后画“”）。要挟（xixi）塞外（sisi）开凿（zuzo）经纬（wiwi）干线（nn）怒号（hoho）阻挠（rono）隧道（susu）发展能力2、佳句赏析。他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。（1）这段话中，“_”“_”写出了气候的恶劣，“_”“_”两个词语让我们感受到了地形的险恶，由“_”我们知道了詹天佑当时工作条件的艰苦。（2）这里主要对人物的_进行了描写，由这些描述，我想到了用一些四字词语来赞美詹天佑：（至少4个）提升素养、3、课外搜集有关爱国的故事读一读，根据这些故事写一篇演讲稿。
