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1、人美版小学美术第二册第十三课 狮子大王教案 学校：武汉市光谷第九小学 教师:吴梦澜 一、教材分析 本课为“设计应用”课。中华民族历来把狮子作为威武的象征。在生活中经常能看到以狮子为主题的艺术作品，如舞狮表演，大门前、桥墩上的石狮子等。狮子也是学生非常熟悉的一种动物，动物园里经常能见到它们威武的身姿。通过对狮子形象的设计，培养学生的创新意识。在本课的学习中，渗透可持续发展的思想，培养学生爱护自然、保护动物的意识。 二、学情分析： 一年级的孩子正处于形象思维非常发达的阶段，他们爱提问，敢动手，因此创设趣味的美术活动形式和提供自由发展的空间更适宜于他们的发展。在本课教学中，播放关于狮子视频，充分调动
2、起学习的兴奋点，再利用不同艺术表现形式的狮子，引导孩子们观察、感受，并且大胆的创作，充分体验美术学习活动的乐趣。三、教学目标1.知识与技能：知识：通过本课学习，初步了解狮子的形象特点，学习如何通过观察、比较的方法抓住动物特点，表现狮子的特征。技能：能大胆地运用不同材料表现狮子的形象特征。2. 能力目标：培养学生观察、分析能力及创新能力。3. 情意目标：引导学生体验美术学习活动的乐趣，培养学生爱护动物的意识。 四、教学重点和难点教学重点：如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，用身边的材料大胆变现狮子。教学难点：能大胆地运用不同材料变现狮子的特征。五、教学用具废旧盒子、彩色卡纸、儿童剪刀、固体胶
3、、彩笔 六、教学过程 1.导入：（猜谜语） 将军披头散发，威震非洲老家。力大气壮如牛，百兽全都怕它。（出示课题：狮子大王）设计意图：猜谜语导入新课，吸引学生集中注意力，激发学生的学习兴趣。2. 新授：观察外形特征师：大家知道么，狮子属于猫科动物，很凶猛，被称为“百兽之王”。大家想看一看它们么？ （教师一边播放录像，学生一边思考录像里的哪种狮子具有大王的特征？它的突出特点是什么？）生：雄狮子在狮子一家中最具有大王的特点。它的突出特点是脸部周围长着鬃毛。师：那是不是有了鬃毛就是狮子大王了呢？来看几组图片，看看狮子大王还有哪些特征？（播放同样是猫科动物的薮猫、猞猁和狮子进行比较。） 师生共同总结：狮
4、子大王脸型偏长，椭圆形；鼻子大，鼻头三角形，黑色；吊眼，三角形；耳朵圆，嘴巴大，上面有胡须，牙尖；还有鬃毛。（一边总结一边黑板示范）设计意图：引导学生通过观察、比较方法分析狮子大王特征，培养学生观察、分析问题的能力及培养学生探索新知识的兴趣。小组讨论制作步骤师：现在我们知道了狮子大王的特点，那你知道怎样才能制作出一个活灵活现的狮子大王么？需要用到哪些材料呢？生：先做头部用盒子和彩卡纸；再做五官和鬃毛；最后进行粘贴。（板书：画、剪、贴）师：还可以用什么材料进行制作呢？如：旧报纸、挂历纸、彩卡纸。设计意图：了解制作步骤，并让学生了解到可以用不同的材料，包括一些废旧材料等进行制作。欣赏感悟不同表现方
5、法师：你还在哪儿见过一些不同形象的狮子么？（播放：石雕狮子、铜雕狮子、剪纸狮子、舞狮子）问：艺术作品中如何表现狮子大王的特点？ 比一比艺术作品中的狮子与真狮子有了哪些变化?生：狮子的嘴巴比真实的还大，露出的牙齿更尖利，眼睛画得更像人的眼睛等。（板书总结：夸张、突出特点）设计意图：通过欣赏生活中见到的民间剪纸、石狮子、舞狮子等狮子形象，解决了用夸张等方法突出狮子大王特点的方法，拓展学生创作思路，提高美术课文化含量，让学生在浓厚的中国传统文化中得到熏陶。 师：不同的艺术表现形式也给我们展示出了不同形态的狮子，但是他们都有共同的表现手法就是夸张，我们在制作狮子大王的时候也要突出狮子的特点，下面我们也
6、开始动手制作一只狮子大王吧！3. 作业要求： 运用夸张的手法做一个狮子面具； 造型新颖； 色彩和谐（学生制作，教师辅导，注意制作过程中使用剪刀的安全及地面卫生。)设计意图：培养学生动手实践能力，体验美术活动的乐趣。4. 作品展示及评价：请完成的同学上台来展示自己的作品，并做简单介绍。说说你最喜欢谁的狮子大王，并说出原因。共同评选出“最佳色彩奖”、“最佳造型奖”、“最佳设计奖”。最终得奖的学生上台表演狮子大王。设计意图：培养学生大胆的表现自我的能力，并在自我展示中激励学生对美术的兴趣。 5.小结：今天大家用你灵巧的小手表现出了心目中的狮子大王，非常漂亮！但由于近年来人类的不断捕杀，它们中有的种群已经濒临灭绝。人类的扼杀及对环境的破坏，导致了不仅仅是狮子，也包括属于我们长江的生灵江豚的数量也急剧下降，为了保护狮子大王；保护江豚及我们身边的动物们，让我们一起行动起来，积极宣传，做一名“保护动物，关爱生命”的爱心使者吧！设计意图：通过狮子这一种动物折射到我们更多濒危保护动物，让学生了解到动物正在灭绝的现状，培养学生爱护动物的意识。 板书设计：
