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1、蜡烛导 学 案一、目标导航1、把握老妇人形象，分析其动作描写，深层次体会人物的思想感悟。2、揣摩语言，品味关键性语句的丰富意蕴及表达作用，提高理解能力。3、感悟反法西斯同盟各国用血肉凝结的深厚情谊，激发学生追求和平消除战争的正义感。二、知识链接1、作者简介（1915-1980）西蒙诺夫，苏联作家，生于军官家庭，1938年毕业于高尔基文学院，1942年加入共产党，1939年代军事记者，以后一直从事战争题材的创作。西蒙诺夫的作品大多描写二战时期的苏联，在战时有很大影响，他曾多次在苏联的各项文学奖项中获奖，可以堪称苏联文学史上的一代宗师。2、背景介绍1941年6月，纳粹党控制西欧后，德军侵略苏联，苏
2、联损失惨重，德国以为胜利在即，但苏联人民坚决抵抗，俄罗斯的寒冷冬天冻死了很多德国兵，1943年1月，德军在斯大林格勒战败，于是苏联红军开始从北往南对德国法西斯进行反攻，帮助被德占领的欧洲各国人民进行民族解放，作者以随军记者的身份，随军经过东欧各国，直到柏林，本文军的就是苏联红军帮助南斯拉夫人民解放首都时发生的一个故事。3、题材介绍通讯是记叙文体的又一实用文体，也是报纸常用的文章样式之一，包括人物通讯、事件通讯等，它和新闻一样，要求及时准确地报道现实生活中有意义的人和事，但报道的人和事比新闻更具体、更系统。通讯注意人和事的典型性，善于在真人真事的基础上，根据表现主题的需要，对材料进行精心的选择和
3、合理的安排，努力写出人物的思想，突出事件的本质意义。通讯运用的表现手法是叙事，也常用描写、抒情、议论，以使人物更加鲜明、事件更加生动。本文就是一篇战地通讯，预习文本时注意体会通讯与新闻、消息的不同。三、预习检查1、看清字形、读准字音契柯拉耶夫（ ）( ) 地窖（ ） 怀揣（ ）匍匐（ ）（ ） 腋窝（ ） 颤巍巍（ ）（ ）瓦砾（ ） 迫击炮（ ） 桥头堡（ ）2、成语积累精疲力竭：名副其实：永垂不朽：四、导学过程导 案学 案主人公是谁？做了一件什么事？为什么做？注意阅读过程听内心体验。注意对触动自己的语段进行概括。注意联系自己上面感知的体验。要敢于表达自己的思考成果。记叙类文本结尾往往有点明
4、中心、总结全文、升华主旨等作用想一想本段的作用会是什么？环境描写往往为交代背景、衬托人物发展情节、渲染气氛服务的。那本课描写炮火的作用属于哪种呢？找出相关语句，抓住关键词，体会老妇人的心情。抓住描写角度及其作用来总结通过。对老妇人动作的品味，我们的内心感动不已，这份感动正是这堂课我们的成功，相信自己，在第四环节中，我们定能行。注意结合前面自己的感悟和体验。学会总结、定能飞跃！1、默读课文（1）不动笔墨不读书，边读边标出自己感动的语段。（2）尝试概括主要内容。2、（老妇人）主人公所做事件的整个过程中，哪些地方让你感动。3、主人公（老妇人）为什么要这样做？4、在整个事件中，你都感受到怎样的情感？仅
5、是老妇人和两人之间的吗？二、我会探究1、朗读文本最后一段，思考不会熄灭的，永远燃烧着的仅是蜡烛的火焰吗？有其深层象征意义吗？写出来。2、试探究最后一段的表达方式及作用。3、明白了蜡烛火焰的意义，那我们想一想，文章以“蜡烛”为题有何作用。三、我会品味1、在炮火中，老妇人不顾个人安危掩埋烈士让我们感动，作者描写炮火语句有11处之多，请找出相关语句，思考为什么作者要反复描写它？为什么没有一处炮火打到老妇人？2、老妇人年老体衰，却仍吃力地掩埋苏联红军烈士，让我们感动，你能找出相关语句，读一读，体会老人对烈士的情感。3、老妇人像掩埋亲人一样来掩埋烈士，让我们难忘，请找出相关语句，读一读，体味老的内民活动。4、小结四、我会想像1、文中的老妇人始终没说一句话，丰富的内心活动都是通过她的动作表现出来的，度揣摩文章，倒数第四段设想一下段中老妇人的心理活动，并写下来。2、文章倒数第三段中“他们小声地谈论着”试想他们可能在谈论什么内容？五、拓展训练1、结合所学的文章和课后的学习阅读记叙文试总结，阅读记叙文的方法技巧。2、带着方法独立完成练习册上的课外阅读
