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1、整十数加减一位数及相应的减法教学方案教材来源: 小学一年级数学教科书/人民教育出版社2012年版内容来源:小学一年级数学(下册)第四单元主 题:100以内数的认识课 时:共9课时,第7课时授课对象:一年级学生设 计 者:马冬霞目标确定的依据1.课程标准相关要求能口算简单的百以内的加减法。2. 教材分析 本单元主要学习100以内数的认识。数概念是整座教学大厦的基础,是最基础、最重要的数学概念。在下学期认数范围由20以内扩展到100内,学生认识100以内的数,这是认数教学的第二阶段。在这一阶段,将拓展学生对“计数单位”的认识,并进一步感知、理解“十进制”“位值制“两个基本概念,这两个概念是学习数概
2、念的根本,本节课巩固数的组成、为学习100以内的口算做准备,因此本节课的重点是利用数的组成来解决问题。3.学情分析 学生已经学习了100以内的数的组成,并且会比较大小。并且部分孩子会用自己的方法来计算整十数加减法,所以用加、减法之间的关系来推出其他算式是本节课的难点。目标1、结合数的组成及加减法之间的联系,学生会计算整十数加一位数和相应的减法。2、能用所学的知识解决生活中简单的实际问题。评价任务任务1:通过情境图学生发现信息会提出问题,自主探索,利用多种方法来计算。任务2:通过“完成49页第4题”来解决生活中的实际问题。教学过程教与学的活动评价要点环节一复习导入,问题1:你能说出数的组成吗?1
3、、3个十和2个一合起来是( )。2、5个十和8个一是( )。3、46里由( )个十和( )个一组成的。4、28里面有( )个十和( )个一。会快速的说出数的组成。环节二创设情境,引入新知问题2:你能从图中找出哪些数学信息? 孩子们老师要到文具店给我们购买作业本,从图中可以看到哪些数学信息?出示例8。1、通过观察,找出数学信息。2、指名汇报。预设信息:买了30本,手中还拿了2本。问题3:你能:提出哪些数学问题? 孩子们,刚才你们找的信息都很好,你能根据你们找的信息提出相应的数学问题吗? 指名提出问题: 预设:现在老师的桌上一共有多少本作业本?问题4:你能把信息和问题完整的表达出来吗?孩子们,信息
4、和问题都找出来了,你能把他们放一起表达出来吗?1、同桌互相说2、指名说3、一齐说。会发现相应的信息并提出问题,并会用自己的语言完整的叙述。环节三小组交流,总结方法问题4:怎么解决这个问题?1、 师:同桌讨论解决方法。2、 代表发言。3、教师板书:30+2=32(本)2+30=32(本)口答:共有32本。4、 同桌讨论算法:30+2表示几个十与几个一,合起来是多少? 预设:3个十和2个一合起来是32。 小结:今天老师还教给大家一个新方法,我们可以用数的组成来计算。5、教师:从32本中拿走2本,你能提出问题吗?预设:还剩多少本?6、列出算式。322=30(本)口答:还有30本。(教师板书)7、如果
5、从32本中拿走30本,你能提出什么问题?会解答吗?同桌讨论,提出问题,列式计算教师板书:3230=2(本)口答:还有2本。 引出课题:这就是我们这节课学习的整十数加一位数及相应减法。8、总结:整十数加一位数就是几十加几等于几十几,要注意数位对齐。会用数的组成来解决问题。体会加减法之间的联系。环节四练习反馈,强化新知1、第48页“做一做”。第1题。2、口算接力赛3、独立完成课本48页第2题,练习十一第5题。会用学过的方法进行口算全课小结,拓展方法1、通过今天的学习,有什么收获?2、学生尝试总结。至少能说出一方面的收获。 作业设计: 1、34-4= 45-5= 6+7= 30+8= 55-50= 78-70= 88-80= 36-30=