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1、【教育资料】小学语文五年级教学建议画综合资料之一1?学会6个生字，认识3个偏旁。2?会认5个字。3?正确地朗读课文。背诵课文。二、教材说明本课是一首谜语诗，谜底是画。全诗共四行，读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点。看远处的山往往是模糊的，但画上的山色却很清楚。在近处听流水，应当听到水声，但画上的流水却无声。在春天盛开的花，随着春天的逝去就凋谢了；而画上的花，不管在什么季节，它都照样盛开着。人走近停在枝头上的鸟，它就会受惊飞走；但画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊飞。这些都表现出一幅画的特点。三、教学建议（一）教学准备准备本课的生字卡片、放大的插图及朗读课文的录音带。（
2、二）识字、写字教学学习生字。重点指导读准生字色、春和要求会认的字近、声、惊的音。随生字画、听、春的学习，认识偏旁（凶字框）、口（口字旁）和（春字头）。指导写字。要求学生用学过的笔画、偏旁识记字形，培养识字能力。让学生自己观察字在田字格中的位置，利用田字格帮助写好字。注意画字上面的部分与不能离得太远；听字的口字旁要写得略靠上；春字中（春字头）的（撇）和（捺）要舒展些，盖住下面的日。（三）朗读、背诵指导本课是韵文形式的谜语，诗句节奏鲜明，讲究对仗，读来琅琅上口。可让学生边读每一行诗边看图，通过读和看图，体会诗中的山、水、花、鸟有什么特点，从而猜出谜底。然后通过范读，指导学生把课文读正确、读流利，能
3、读出节奏。在熟读的基础上背诵课文。（四）练习提示第三题，读一读。要求读的每一组词意思都是相对的，学生可以在读中巩固所学生字词。（五）扩展活动自己作一幅山水画。（六）课时安排教学本课可用1课时。四、教学设计举例(一)指导看图先让学生整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。(二)理解诗句让学生借助拼音读熟诗句，然后启发他们说说每行诗的意思。最后完整地读一读，说出这首谜语诗的谜底，并说说是怎么猜出来的。(三)创设情境指名一位学生扮演小诗人，先站在教室后，一边看画面上的山，一边说远看山有色，这山上一片翠绿，真美啊!又走近图画，一边听一边说近听水无声，画上的流水一点声音也没有。小诗人指着画上的花说：春天过去了，花还在盛开。他又做赶鸟的动作，大家一齐说：人来鸟不惊。(四)指导朗读、背诵(五)复习巩固字词1?用生字词卡片检查字词读音。2?做反义词找朋友的游戏。(六)指导写字页码 / 总页数
