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1、我们爱劳动嘉善县城西小学陶慧菲教材内容：根据三（下）第6课我们爱劳动一课改编教学对象：三年级一、教材分析：本课是属于“造型表现”学习领域；按照新课标要求：初步认识形， 色等美术语言，学习使用新工具吹塑纸板，体验纸板画带来的效果。通 过画画，亥刻，印印等方式，表现所见所闻所感所想的劳动场景，激发丰富 的想象力与动手创作能力。通过本课的学习，要着重学生在日常生活中的观 察能力，以及纸板画的创新能力培养与开发。生活中的人物动态千变万化， 在劳动时那么会按一定的规律重复动作。本课通过对不同的劳动认知，逐步对 其解剖了解劳动时的基本动态，让人感受到劳动时的动态美，来拓展学生的 思维。本课的学习可以使学生
2、感受劳动动态美，树立热爱劳动的情感，通过描 绘劳动中最典型的动作工具以及周围环境，不仅可以提高造型表现能力，还 能培养敏锐的观察能力。这也是美术课程学习的价值之一。课程中还重点展 示了中国现代版画家李焕明的初踏黄金路（套色木版画），目的是使学 生对各个画家劳动动态美的不同风格进行比拟欣赏，以劳动中不同动作的动 态线，让学生对人体的动态有直观的感受。教科书中以版画引入，以儿童纸 版画为载体，通过以吹塑纸油印版画为例的学习，让学生在感受儿童版画带 来的乐趣和兴奋的同时，更有利于劳动人物的形象表现，同时还选择了其他 纸版画的作品，引导学生自主观察探索，拓展思维，在作业中让学生挑战不 懂层次，要求我的
3、作业，使每位同学都能。学有所获，得到成就感。二、教学目标：1 .知识与技能：学习人物动态的画法，能在吹塑纸上画出劳动的场景， 并拓印成版画。2 .过程与方法：通过玩玩，画画，印印等方法，认识动态线，学习劳动 时人物动态的画法。3 .情感态度价值观：感受纸版画带来的乐趣，激发热爱劳动的热情。三、教学重难点：重点：学习用,纸版画表现人物在劳动中的动态变化。难点：把握劳动中人物动态和场景之间关系，对劳动场景进行创作表现。四、课前准备：学生：准备好纸版画相关的材料（吹塑纸板，铅笔，宣纸等）。教师：纸版画制作相关的作品，材料；教学课件等。五、教法学法：教法：讲授法、谈话法、讨论法、直观演示法、欣赏法学法
4、：观察法、自主学习法、迁移学习法六、教学流程：一、玩游戏、忆场景1、小游戏：你来比划我来猜？2、展示各行各业人们辛勤工作的画面。3、题我们爱劳动【设计意图：启发学生，我们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具？当 时的心情怎样？学生回忆并交流。】二、赏名画、探动态1、引导学生观察不同时期，劳作的名画，感受不同时期的劳动者的生活现状。拾穗，伏尔加河上的纤夫，初踏黄金路。2、师生赏名画，了解人物劳动时的动态线。3、引导学生认知初踏黄金路是幅版画作品，初步了解版画。【设计意图：人在劳动时产生了有规律、有节奏的优美动态。人在劳动时身体各 部位是如何保持平衡的？组内互相模拟动态并观察分析身体各部位的变化
5、，展示 并认识神奇的线条（动态线）】三、研体验、初尝试1、请学生配合，在同学身上贴上动态线，并表演两个生活中常见的劳动动态。2尝试一：请学生用记号笔尝试描绘这两种劳动的动态线。3、教师进行示范。【设计意图：学生深入了解平时劳动中的动态，体会动态线的重要性。】四、分步骤，制版画1.以学校大扫除为例，同学们视频欣赏劳动场景，开阔学生的创作思路。2,尝试二：学生初步尝试在吹塑纸板上勾画劳动时的人物。3,尝试三：添加场景：工具及周围环境。4 .合作印“画”小组合作：组长负责，分工明确；把吹塑纸上的画，拓印到宣纸上。（教师讲解 吹塑纸版画印制过程。学生边学生，边尝试制作。）5 .作业要求：1.在吹塑纸上
6、画出同学们参加劳动的场景。2 .用版画的形式把作业拓印出来。3 .提示：（1）注意主体物的大小，添加适合的工具，及场景的描绘。（2）在吹塑纸上勾画时注意用笔力度，方向。（3）滚筒上墨时注意油墨的均匀。【设计意图：对人物外貌进行了提炼，进一步激发学生对劳动人物的兴趣，让学 生当了一回小小设计师一一为自己设计一幅劳动场景图。小组讨论创作方案及分 工，并按照方案进行制作、合成，并由组内学生进行汇报。】五、展作品、研拓展、自评、互评，多角度评价2、建议学生课看多参加一些力所能及的劳动，希望孩子们在其它方面也能发挥 劳动的精神，勤奋读书，收获坚强，赢得自信，走向成熟！七、板书设计我们爱劳动一一、赏名画，二、探动态线一一主要动态走势三、画人物工具场景，四、制勾画面一刷油墨一印版画，五、展作品卜八、思维导图研体验、初尝试学生深入了解平时劳动中的 动态，体会动态线的重要性赏名画、探动态展示并认识神奇的线条-一 垓线。分步骤，制版画对人物外虢进行了提炼，进 一步激发学生对劳动人物的 兴趣，让学生当了一回 设计师一一为自己设计一幅 劳动场景图。展作品、研拓展自评、互评，多角度评价。5玩游戏，忆场景启发学生，回忆并交流劳动 场累。
