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1、手影戏教学设计永吉县口前镇第一小学校 张媛媛教学目标：1、 能够正确、通顺、流利地朗读课文。2、 在交流合作学习过程中，了解本篇课文的大概意思。3、 通过读学习，体会和小朋友一起做游戏时的愉快心情，懂得谦让宽容的道理。教学重点:能够正确、通顺、流利地朗读课文。教学难点：体会和小朋友一起做游戏时的愉快心情，懂得谦让宽容的道理。教学过程：一.导入新课。1（观看视频）今天这节课老师先给大家看一个有趣的视频,请同学们认真观看.师:你知道他们表演的这叫什么吗?2揭题：这些小朋友们表演得内容叫手影戏。（板书课题）那么,这节课我们就来学习一则阅读课文-手影戏.有个小朋友，名字叫宁宁，他和一个不认识的小男孩在
2、路灯下玩手影戏，我们一起去瞧瞧吧！二.读通课文。 1.教师范读师:首先老师范读课文,请同学们认真倾听,注意文中标拼音的生字的读音.（同学们听得真认真，老师相信你们也能把课文读好。）2.学生自由朗读师:现在就请同学们大声地朗读一遍课文,要求把课文读正确、读通顺、不添字、不漏字。标好自然段,读完坐好,开始! 3检查朗读情况(分自然段朗读)师：本文一共有多少个自然段?(12个) 师: 现在哪写同学有把握把课文读正确、读流利？我们分自然段进行朗读?谁想来试一试!（指名9名学生朗读）师:你认为谁读得比较好,好在哪里? （根据“正确、流利”的要求适时评价，注意鼓励）。师：同学们读得都非常棒！4悟一悟，把课
3、文读懂。1请同学们再读课文，边读边思考“宁宁和小男孩都做了什么手影,在文中圈出来.(学生回答,教师贴图)。评价：你找的非常准确，为你点暂。师:宁宁做出手影小鸡崽是什么样的?谁能用文中的话说一说? (墙壁上马上映出一个黑影来: 走路一顿一顿的,尖嘴巴一张一合,这是一只在找鸡妈妈的小鸡崽.) 师:一个陌生的小男孩看见了,做出的手影是什么啊?(兔子) 你能用文中的话说一说吗? 谁能读出这样霸道的语气吗?师:宁宁也不甘示弱,变出了一只猫?你能用不服气的语气读一读第4自然段吗?（学生朗读）小男孩是怎么应对的？ （哪个男孩吓了一跳，连忙将兔子变成了狗。汪汪汪，狗咬猫？）师：你能把连忙换一个词，意思不变。（
4、急忙、赶忙、赶快等） 紧接着宁宁又变了一只大熊，小男孩又变了一只老虎。谁也不示弱，最后把宁宁急得的都快哭了！师：这时宁宁的思想上有了另一种想法，你能读出来吗？（嗯，干吗要跟人吵架？还是跟她和好吧。宁宁马上变出 一只鸽子来！）什么样的鸽子呢？（尖尖的嘴，长长的翅膀，扑棱棱，鸽子要飞了起来。师：小男孩思想上也发生了变化，愣了一阵，也变出了一只鸽子。5学生小组讨论：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？（可启发学生：鸽子代表什么？小男孩又是怎样想的？）鸽子是和平友好的象征。 三、感悟的道理。 师：通过本节课学习，你懂得了什么？与同学之间要和谐相处，勇于承认错误，知错就改，学会宽容。 四、总结： 通过今天的学习，老师希望同学们也能像文中的宁宁和下男孩一样，在生活中能够宽容他人，和同学友好相处，团结合作。
