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1、Unit2 The Olympic Games第一课时教学设计一、设计思想：本课教学设计以高中英语课堂教学的有效性为指导思想，根据新课标及新教材的要求，明确清晰的教学方向，努力采用灵活多样的教学方法使英语课上得生动活泼，提升课堂教学的有效性。依据外语学科特点和学生认知水平，整合教学内容，突出学科特色，抓住教学重点，突破教学难点，让学生有实实在在的认知收获和科学感悟；真正实现学生主体地位，充分发挥教师主导作用，既要注重调动学生学习的主动性和积极性，又要引导学生进行深入的思维和有深度的交流讨论；要注重发挥学生的主动性、培养学生的学习能力和学习责任感，加强教学的针对性，提升教学的层次和水平。二、教材
2、分析：本单元以世界性的体育盛会Olympic Games 为话题，旨在通过本单元的教学，使学生了解奥运会的起源、宗旨、比赛项目以及古现代奥运会的异同。第一课时以看、听、说为主首先是要引入本单元话题。在口语训练中要求学生积极主动参与，达到交际的目的。在课堂设计上贯彻趣味性和有效性原则让学生感受奥运和体育文化。三、学情分析：知识准备：2008北京奥运会是我国乃至全世界的一件大事，它给世人和国人均留下了深 刻的印象和影响，特别是我们学生。在信息大爆炸的时代，学生平时通过网络、报纸、电视等渠道了解了奥运会的历史、意义、运作等，具有一定的知识储备。能力准备：高一学生刚进入高中，充满幻想、充满激情，乐于尝
3、试一些新的教学活动；。 但要恰当运用英语词汇，用英语表达已有奥运知识，对于高一的学生来说还是有一定难度的。特别是我们铁一中的学生，交际愿望、交际能力和获取信息的能力较差，有待进一步锻炼和提高。心理情感准备：北京奥运会的成功举办使每一位学生都充满了自豪感。所以我想每位学生在学习有关奥运知识时，是满怀有激情的。因此，教师要引导学生主动学习，帮助学生形成适合自己学习特点的学习策略，并能根据自己的学习需要不断调整学习策略。通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式形成正确的认知策略、交际策略和资源策略。四、 教学目标：根据新课程标准关于总目标的具体描述，结合我们高一学生实际将教材内容进行了整合，我分语言知
4、识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面制定相应教学目标：1） 语言知识：双基词汇：学习掌握一些有关奥运会的词汇,如：compete, competitor, medal, Greece,Greek, athlete, stadium, host等。语用功能：学习掌握一些用于讨论奥运会的结构句式，如：All countries can take part in the games.What do the five rings on the Olympic flag stand for?表达自己的兴趣爱好，如：My favourite athlete / sport is. I bec
5、ame interested in it because.语法结构：学习掌握将来时态的被动结构的用法。如：The 2012 Olympic Games will be held in London.2）语言技能：听：训练学生集中注意力，捕捉特定信息的能力； 说：学生用英语就奥运会的基本知识进行互相问答，并能简述奥运会的基本知识，并培 学生就某一问题发表自己的看法的语言交际能力。3）学习策略：学生在一定程度上形成自主学习，进行有效交际、信息处理，养成英语 思维习惯。4）情感态度：学习奥运会的知识，培养学生热爱体育运动。学习更快，更高，更强的 奥运精神，培养学生团体合作、努力拼博、积极向上的精神。
6、5）文化意识：通过象征奥运精神的会旗、会歌、会徽、格言、吉祥物、奥运人物、奥运的发展史，奥运精神、奥运的作用及中国与奥运的关系。培养全球意识，认识世界一体化以及国际合作的趋势；通过对比古现代奥运会，加深对奥运会的了解。了解绿色奥运，人文奥运，科技奥运的概念。五、教学重点和难点：1） 引导学生发现、感悟将来时态的被动结构的语言规律，培养语感； 2） 帮助学生按类别归纳整理，用有效的记忆词汇的方法来掌握与奥运会相关的词汇；3） 学生能够表达自己的兴趣爱好以及如何向别人推荐某一种爱好。六、课前准备：课前要求学生以小组为单位，通过学校图书馆和互联网搜索奥运会及中国在奥运会上所取得成绩相关知识。教师课前
7、准备好教学辅助的课件等。并收集到2008年北京奥运会主题歌You and me 在上课前课间播放，营造奥运氛围，同时激发学生对奥运会的兴趣。七、教学过程下面是第一课时的课堂教学设计。本课时将充分利用教材所提供的练习，借助多媒体来完成教学任务。Period 1 Warming up and pre-readingStep 1 Lead-inPlay the song“ You and me ”to the Ss and ask them two questions:1.Whats the name of the song?2.What was the song made for?The teac
8、her: Do you still remember the 2008 Beijing Olympic Games? This was the first time that China had hosted the Olympic Games. It was one of the greatest events in our history. The success of the host of the Olympic Games shocked the world and it shows that we Chinese are great. Today, well talk about
9、the Olympic Games.利用歌曲引出本单元的话题-奥运会。激发学生的兴趣。Step 2 Warming upCan you tell us something about the Olympic Games?师生互动：教师展示一些奥运会相关的图片：会旗、会徽、吉祥物、奥运会口号，夏季 奥运会、冬季奥运会、下届奥运会及时间等，提出一些问题如：1. How often do we hold the Olympic Games? 2. What do the Olympic rings mean?3. What does the emblem for the Beijing Olympi
10、c Games stand for?4. Name the 2008 Beijing Olympic Mascots and meanings.5. What is the Olympic motto?6. Who was Chinas first gold medal winner and for what event? etc.通过有关奥运图片，要求学生说出与奥运有关的英文单词并简要提及将来时态被动语态。了解学生对奥运会的熟悉程度，让学生感受奥运和体育文化。在活动过程中，教师适时教授新词汇，激发学生的求知欲望。Step 3 Speaking1 师生互动：看图片了解奥运会比赛项目(1) Wh
11、o is the competitor (竞争者, 运动员) ?(2) What kind of event did they take part in?2.同桌互动：通过两人一组的对话练习表达自己的运动兴趣爱好(1) What sport do you like ?I like.because I am interested in.because（2）What sport do you like best?I likebest My favourite sport is.(3)Who is your favourite athlete?My favourite athlete is.Step
12、 4 Pre-reading1. 两组同学比赛: Divide the class into 2 parts. One stands for the modern Olympic Games;the other stands for the ancient Olympic Games. And try to answer the questions to see who is the winner. 通过比赛活跃学习气氛。（1）Where and when did the ancient Olympic Games ？What about the modern one?（2）How many
13、countries competed in the ancient Olympic Games? And how about the modern Olympic Games.（3）Who could not take part in the ancient Olympic Games ? And how about the modern one?2. 班级活动：学生按下表抢答古现代奥运会的异同，加深对奥运会的了解。Modern AncientWinter Olympics Yes NoCompetitors All over the world Only the people in Gree
14、ceMen/ Women Both Only manPrize Medals Olive wreathOthers More eventsOlympic village Fewer eventsNo Olympic villagesStep 5 Discussion小组活动：Why do many countries want to host the Olympic Games?Is being the host of the Olympic Games good or bad ?班级活动：各组派代表报告刚才讨论的问题，教师给予指导，提高学生对举办奥运会的 理解和表达能力，同时渗透情感目标，促进国家建设和文化交流。八、板书设计：Unit2 The Olympic GamesPeriod One Warming up and Pre-reading九、作业设计：Homework:1. Make a speech about “Is being the host of the Olympic Games good or bad ?” with 3 to 5 sentences.2. Preview the reading passage.
