《第一章教学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一章教学案（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、冷遹中学八年级上物理教学案 1.1声音是什么（一课时）主备： 课型：新授 审核：八年级备课组班级 姓名 学号_【学习目标】1.初步认识声音产生和传播的条件，学习从物理现象中归纳一般规律的方法。2.初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量。【学习过程】一、预习检测1声音是由发声体的 而产生，人类靠 振动发声的.敲鼓时，人耳能听到的鼓声，是由 的振动而产生.水中的鱼会被岸上的人的说话声吓跑，这是因为声音先经 传播到水中，然后再经过 传播而被鱼听到.2声音是由物体的_产生的，声音的传播需要_，真空中不能传播声音. 声音不仅可以在空气中传播，还可以在液体和固体中传播，但传播速度不一样.3下列说法中
2、正确的是:（ ） A只要物体振动，就一定能听到声音 B固体、液体、气体都能传播声音 C宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈 D声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些4上课时，老师的讲话声是通过_传入学生耳中的；敲响的音又接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的_而产生的.505年春节晚会上，聋哑人表演的“千手观音”震撼了所有观众.她们是怎样训练的呢?听不见声音,她们将身体紧贴在音箱上，感受音乐的节奏，因为声音是由 产生的.家长签字教师评价二、新课学习1、声音的产生一：做一做：活动一：取出一张纸，怎样使它发出声音？比比看，看谁的方法多？谁的方法与众不同？活动二：拿出一杯水和一只空杯子(可用其它辅
3、助器材），怎样使水发出声音？比比看，看谁的方法多？谁的方法与众不同？活动三： 你见过气体能发出声音吗？说出你的事例或演示给同学们看。二、填一填：活动四：1.通过观察和感受各种发声的物体，我们得到：声音是由于物体_而产生的；通过阅读课文，我们知道_叫声源，_、_、_都能发出声音，因此它们都可以作为声源。2. 黄河大合唱中有一句歌词：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”.这句歌词中的声源分别是 、 、 .2声音的传播活动五：请你用笔轻敲课桌，你听到什么？_；当你将耳朵贴在桌面上时，重复上面的操作，感受一下声音的变化是：_，由此可知，_体可以传声，并且它的传声效果_。活动六：在家中或宿舍里，两手各拿一小石
4、块，将它们浸在深水中并相互撞击，能否听到声音？答案是_，由此可知，_体也能传播声音。活动七：在我们平时的生活中，我们听到的声音主要是靠_气传播的，从而可以知道，_体也可以传播声音。活动八：将正在发声的电铃放入玻璃罩内，并用抽气机逐步抽去玻璃罩内空气，我们听到声音越来越_，最后几乎_，我们可以推理：当罩内成真空（一点空气也没有）时，我们将_。有现象归纳出规律：根据活动五至八小结：声音可以在_体、_体、_体中传播，但不能在_中传播。体验中考：（2010江苏常州）2009年3月1日16时13分10秒，“嫦娥一号”卫星在北京航天飞行控制中心科技人员的遥控下成功撞月对于我们来说，这是一次无声的撞击，原因
5、是 _。3.声音是一种波活动九：读一读阅读课文“声音是一种波”可以知道：我们听到的声音是一种_，叫_波，即声音是以_的形式传播的。4.声速活动十：1.举一个你认为最典型的事例来说明声音的传播需要时间：_；阅读课文可知：通常情况下，声音在空气中的传播速度为_，在水中为_，在钢铁中为_。声音在固体、液体、气体中传播速度从快到慢的排列顺序是：_。2.看到闪电5秒钟后听到雷声，打雷处离你有多远？5.声能活动十一：将点燃的蜡烛放在喇叭的前方，增强喇叭的音量，发现烛焰_，由此可知声音具有_，叫_能，在医药上，人们用声波_。6、典型例题1. 在“山间铃响马帮来”这句话中，铃声响是由于铃受到金属珠子的敲击产生
6、_而发声的；在山间小路上的人们听到远处传来的铃声，是通过_传入耳的。2. 锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为_3. 在影片铁道游击队中，为了伏击日军火车，侦察员常用耳朵贴着铁轨来提前判断是否来了火车这是利用声音在铁轨中的传播速度_声音在空气中的传播速度（填“大于”、“小于”或“等于”）4. 下列说法中正确的是：（ ） A只要物体振动，就一定能听到声音 B固体、液体、气体都能传播声音 C宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈D声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些5. 青海玉树发生了一场地震，有关研究人员指出，地震发生后缺乏必要的自救知识，是使丧生人数急剧增加的主要原因之一，以下是
7、关于被埋在城市废墟里的人自救的一些措施，其中最有效的是：（ ）A.大声呼救 B.静等营救人员前来营救C.见缝隙就钻，从废墟里爬出来 D.硬物敲击预制板或墙壁，向营救人员求救1.1声音是什么（一课时） 【课堂检测】班级_ 姓名_ 家长签字：_【夯实基础】1物体的 发出声音，物体 时，发声停止。2上课时，学生听到老师讲课的主要过程是：老师的声带 ，使空气中产生 ，再使学生的耳膜 。3在15的空气中，声音每秒传播的距离约为 米，我们无法听到宇宙中的声音，是因为声音不能在 传播。4.某学习小组在研究声的传播路径问题时，用细棒轻轻敲打盛有水和金鱼的玻璃鱼缸，金鱼立即受惊四散，则鱼接收到声波的主要途径是：
8、（ ）A鱼缸空气水鱼 B空气水鱼 C鱼缸水鱼 D水鱼5.手拨动琴弦，便能听到悦耳的声音，这声音是下列哪个物体振动产生的：（ ）A.手指 B.琴弦 C.空气 D.弦柱6.能说明液体可以传播声音的现象是：（ ）A.在岸上的人听到河水流动的声音 B.古代枕着牛皮箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声C.我们能听到波浪排击礁石的声音 D.潜水员能听到岸上的讲话声【综合拓展】7. 如图所示,在教室里,小明敲响乙音叉时,与甲音叉的叉股接触的乒乓球会 起来，这一现象既可以说明发声的物体在 ，也能说明声音可以在 中传播；还能说明声音在空气中是以声波的形式传播的,声波具有 .若在月球表面上进行此实验，则 (
9、选填“还能”或“不能”)观察到上述现象，这是因为 .8. 如图所示的“土电话”由两个圆纸盒和一根棉线组成，只要将棉线绷紧，两人就可以通话了，“土电话”是利用_ _原理制成的.9. （2010荆门）婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不与声打交道。下列关于声的说法，错误的是：（ ）A.我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声B.人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声C.将耳朵贴在自来水管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到3次敲击声，其中最先听到的声音是通过空气传来的D.宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声10. （2010济宁）如图所示的实验现象表明 。家长签字教师评价1.2乐
10、音的特征（一课时）主备：庄维祥 课型：新授 审核：八年级备课组班级 姓名 学号_【学习目标】1.知道乐音的三个特征：音调、响度和音色；2.了解响度大小跟振幅关系，音调的高低跟频率的关系，了解不同的发声体的音色不同；3.了解响度与频率都相同而音色不同的声音的波形是不同的；4.知道声音在空气中的传播速度。【学习过程】一、预习检测1.乐音有哪些特征：_、_、_。2声音的强弱叫做_，声音的高低叫做：_，声音的品质叫做：_。3.东林书院名联“风声、雨声、读书声，声声入耳”表明声音可以在 中传播；用小提琴和二胡演奏“二泉映月”乐曲时，我们可以根据声音的 不同来加以辨别.4.响度的大小跟声源的 有关，响度还
11、跟离开声源的 有关。5.音调的高低由发声体的 决定. 越高，音调越高.家长签字教师评价6.音调和响度都相同的不同种乐器发出的声音也能被人区分出来，这是因为它们的 不同.二、新课学习1、声音的特征活动一：想一想：你听过哪些乐器的声音？想一想它们的声音相同吗？声音有哪些特征？这些特征与哪些因素有关？2响度活动二：探究影响声音强弱的因素如何使敲鼓（或锣）的声音更响些？常用的简单方法是_，这种做法能使鼓发出的声音更大，这其中的原因可能是_，你能否想出一种方法来显示？_（这种方法叫做转换法）；实际做一做，验证你的猜想。声音的强弱叫_，振动的幅度叫_。声音的响度与声源振动的幅度有关，振幅越大，响度_。我们听到声音的强弱还与距离声源的_有关；扩音器、 广播喇叭、医生用的听诊器做成筒状或者管状，是因为响度还与声音是否_传播有关。3.音调活动三：探究影响声音高低的因素用一张硬纸片快拨木梳的齿，听
