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1、从一节阅读课看高中英语课堂教学的有效性教学模式万州三中 牟克华一、 引言目前，全国各地正在掀起素质教育的热潮，英语教育也在此潮流中不断接受新的教育教学模式，一些新的教学理念正在不断地植入到中学英语教学中去。然而，在实际英语教学中，尤其是在高中英语教学环节，仍然存在着制约英语课堂教学有效性、阻碍新理念实施的“瓶颈”，那就是是现行课堂教学模式，即单一的备课、讲课、批改作业。由于各级学校都在想方设法提高高考升学率，于是形成了把人作为机器来训练的现象。学生是学习的机器，老师是机器的操作者。为了追求高分，老师延长教学时间和学生的学习时间，给学生布置了许多作业，以换取暂时的高分。这种一味追求分数的课堂教学
2、不利于学生的发展。不仅学生的发展性学力和创造性学力没有得到应有的发展，而且扼杀了学生的好奇心和创新精神。一位教育专家曾经说过：“课堂教学蕴含着巨大的生命力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”面对现在大班容量的现实，如何使课堂短短的四十五分钟达到最高的效率是英语学习面临的重要问题之一。因而，激活课堂，增加教学中的生命意识，探索课堂教学的有效性是现代教学的当务之急。 二、何谓“有效性教学”？2.1 从理论上来讲，有效性教学（effective teaching）是20世纪极具代表性的一种教学理论，亦可称之为是一种教学思想
3、。它是受美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学运动。凡是能够有效地促进学生发展，有效地实现预期教学结果的教学活动，都可称之为“有效性教学”。总体来说有效性教学就是教师运用科学的方法和手段有效地达到教学目标的教学活动。具体地说包含三种含义：一是有效果：指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价，通过对学生学习活动结果考察来衡量；二是有效率：教学效率=教学产出（效果）/ 教学投入；三是有效益：是指教学活动的收益，教学活动的价值的实现。2.2 从实践上来说，刘道义教授（人民教育出版社编审，中国教育学会外语教学专业委员会前任理事长，人教版英语教材主编）曾经提出课堂教学有效性主要体现在以下几方面
4、： A 教学目标是否达到？B 是否使用了最少的时间获得了最好的效果?C 学生是否对课堂教学感兴趣?D 学生的积极性是否被调动起来了?E 学生是否积极参与课堂活动发挥了主体作用?F学生对课堂教学目标清楚,并知道课后应怎样做。2.3 课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动使学生获得发展，即学生在学业上有收获，有提高，有进步。发展就其内涵而言，指的是知识与技能、过程和方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。课堂教学的有效性特征可以列举很多，但最核心的一点是看学生是否
5、愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。三、英语教师如何提高英语课堂教学的有效性？既然课堂教学是整个高中英语教学的关键， 那么如何在新课程标准的指导下进行有效的英语课堂教学的尝试和探讨，是英语教师应该认真思考的问题。3.1 英语教师要树立英语新课程理念教师走进新课程最重要的是要树立新的教育理念，认识新教材特点，明确新教材要求，转变教学模式，适应新教材的发展。新课程所蕴含的先进的教育理念反映了当代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点，体现了世界教育发展的趋势。新课程发展的核心是新课程理念的落实。能否把国家的意志、专家的思想变为我们千百万教师的教学行为，这是新课程改革能否成功的关键。高中英语新教材
6、内容新颖，编排科学，图文并茂，有利于培养学生学习的创新精神和实践能力。新教材不仅注重传授语言知识，培养语言技能，还注重对学生文化意识、情感态度和学习策略等方面的培养。教师在教学中应该做到“让教材跟着教师走，教师带着学生走进教材”，发展课程意识、学生意识、开放意识、问题意识、主动意识以及综合发展意识，促进学生的心智、情感态度、学习策略、文化意识的发展，形成正确的人生观、世界观和价值观，提高人文素养，为其终身学习打好基础。3.2 充分发挥教师的主导和学生的主体作用课堂教学的有效性应体现在两个方面：一是教师的教，二是学生的学。在学校里，课堂教学是教师向学生进行教育、传授知识、培养能力的主要形式和主阵
7、地，教师在课堂教学里发挥着主导作用。而学生是学习的主体，课堂上所开展的一切教学活动都应该以学生为中心，努力培养学生自主学习、合作学习、终身学习的能力。教师是新课程的实施者、教育改革的主力军、课堂教学活动的促进者、参与者和指导者。新课程给我们教师带来了前所未有的挑战，它要求英语教师具有精深的专业知识、较强的语言表达能力和交际能力，具有较广博的世界人文地理知识，注重自身的礼仪修养。同时，教师需具有较强的教育教学能力，能够自如地驾驭教材和课堂教学过程。3.3 不断激发学生学习英语的兴趣，促进学生自主学习兴趣是最好的老师，英语教学应该把激发学生兴趣放在首要位置。只有不断的激发学生学习英语的兴趣，才会增
8、强他们的学习积极性和主动性，才能提高英语课堂教学的有效性，才能提高英语教学的质量。那么，如何激发学生学习英语的兴趣呢？良好的教师形象能潜移默化地激发兴趣。我们教师要做到为人师表，注意自己的一举一动，良好的教师形象可以让学生对教师产生一种亲切的感觉，并且以他们为榜样，相应地对他们的课程产生兴趣。作为一个英语教师，不仅需要努力提高自身的专业知识水平，而且要注重自己平时的仪表言行。只有拥有良好的教师形象，才有可能激发学生学习英语的兴趣。在英语课堂教学活动中，教师引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机，使他们树立较强的自信心。平时多关爱学生，发现每个学生的闪光点，给予及时地表扬，真诚的赏识他们，让每一个学
9、生都喜欢英语。这样才能使学生积极主动地投入学习，课堂上积极与教师互动，从而提高课堂教学的有效性。但是在培养学生学习兴趣的同时，也要注意让学生明确学习目的，端正学习态度，掌握学习方法，树立自信心，让学生知道学好英语并不是一件轻而易举的事，非下苦功不可。3.4 培养学生自主学习的能力高中英语新教材内容广、时代性强、贴近学生生活，包括文学、体育、娱乐、科技、历史等多方面的主题。它既关注社会的需求，也满足不同学生的发展需求。大部分学生从初中进入高中，缺乏好的学习方法和自主学习意识。课堂教学是学生学习的主阵地，在平时的课堂教学中，我们教师应该更新观念，改变传统的注重灌输英语知识而忽略了发展学生自主学习的
10、意识。学生的自主学习意识薄弱，就会影响英语学习的效果。因此，教师应引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，培养其自主学习的能力，充分发挥他们学习的潜能，发展听、说、读、写的综合技能。四、英语阅读课堂有效性教学模式的探索在中学英语教学最常见的课型中，阅读课在传统课堂教学中最容易成为词汇和语法知识传授课。因此，本节以人教修订版高三（SEFC SBIII） Unit7 A Christmas Carol为例，说明新课标条件下高中英语课堂教学模式在教学实践中如何体现其课堂有效性。Teaching aims1. Learn about C
11、harles Dickens and his works.2. Talk about social responsibilities.3. Grasp the key words, expressions and sentence patterns by reading the play.4. Grasp the main plots of the play and know about main characters. Teaching Methods1 . Fast reading to find out the general information in the text.2. Rea
12、ding and discussing to help the Ss to understand the detailed information in the text.3. Pair work or group work to make every student work in class.Teaching Aids a computer, a tape-recorder, the blackboardTeaching ProceduresStep 1 Greeting and Revision1 .Greet the whole class and ask the students t
13、o say something new and exciting in their daily life or something they are interested in. 在本课堂教学中，师生问候每节课都会有新的内容相互交流，是一个应用英语的机会，同时，其主要目的是为了营造一个轻松和谐的课堂教学氛围。2. Review the general information about Charles Dickens mentioned before. The teacher may show some pictures about Dickens and his famous works.
14、复习方式有别于传统课堂教学。传统教学一般采取背诵对话或者让学生表演对话的方式复习上次对话课的内容，这种方式机械、枯燥，不能很好地激发学生的兴趣。而本课堂教学中，通过多媒体教学手段，呈现真实的语言材料，让学生将所学的知识灵活运用到真实语言材料的阅读中，是复习过程，也是新的真实语言材料的输入过程。Step 2 Presentation T: We have known something about Charles Dickens. Today lets learn something about his works. Now please guess the following question
15、. (Lead the Ss in the new lesson by guessing a puzzle.) He is probably the best known and most popular British novelist of the 19th century. He is widely known for attracting humors and careful analysis, connecting realism with romanticism properly. In all his life, he wrote many novels, short sketc
16、hes, essays and plays, Please guess who he is.(Ss: It must be Charles Dickens.) 说明: 此步骤旨在创设问题情境，激发学生学习动机。同时利用多媒体辅助教学手段，认识Charles Dickens 及其作品(提供英语图片标题)。这样，教师可以在短时间内让学生接触大量的有关学习内容的信息，在轻松愉快的氛围中既给学生提供了必要的背景知识，同时又毫无压力地进行了真实语言材料的输入。这样短时间里高效率的传递信息的效果是传统课堂教学无法相比的。这一环节是教师的“促进者”和“组织者”角色(课前组织语言材料)的充分体现。随后，教师继续给学生提问：Do you know something about Charles
