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1、人教版五年级数学上册练习六教课设计练习六教课目标：1熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法。2会运用小数除法解决一些实质问题。3经过练习，提升学生计算的熟练程度和计算的正确率。4.经历除数是整数的小数除法的知识的研究和解决实质问题的过程，发现学习方法和数学知识的应用价值。5.在学习活动中，感觉数学知识的内在魅力以及数学知识与实质生活之间的亲近联系，体验解决问题的乐趣，激发学生的学习兴趣。教课要点：熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法，提升计算的正确率。教课难点：运用小数除法解决实质问题。教课准备：多媒体。教课过程一、复习回顾1教师：除数是整数的小数除法如何计算呢？组织学生在小组中议一议，互相
2、交流一下除数是整数的小数除法的计算方法。2口算。1.64=0.497=3.819=9.66=5.117=3.55=14.412=7.619=教师出示算式，让学生口算回答。1/43列竖式计算，并用乘法验算。50.75=0.9165=1848=教师指名板演，学生独立完成练习，而后集体校订。二、指导练习1教材第26页练习六第6题。(1)组织学生算一算，改一改。(2)让学生列出正确的算式，并指出题目中竖式计算错误的原由。组织学生观察、发现，并在小组中互相交流。(3)指名报告。学生报告可能会指出：第一个式子的小数点没有对齐，第二个式子商的小数点后遗漏了一个0。2教材第26页练习六第9题。发问：什么状况下
3、获得的商比1小？学生谈论：教师小结：被除数小于除数的状况下，商比1小。学生独立完成。集体校订3教材第26页练习六第10题。(1)出示教材第26页练习六第10题。(2)学生独立解决问题，并在小组中互相交流。(3)这是一个单价、数目、总价的问题，先求出总钱数也就是总价，价，单价就可以经过“单价=总价数目”的式子获得。三、牢固拓展2/41利用画图法解决差倍问题把一个小数的小数点向右挪动一位，所得的数比本来的数增添了，这个小数本来是多少？学生阅读题，初步理解题意。发问：想想，小数点向左挪动一位是什么状况？指引学生解析把一个小数点向右挪动一位，这个小数扩大到本来的10倍，实质上此刻的数就比本来的数增添了
4、（10-1）倍（以以下图所示），求这个小数本来是多少，用除法计算。本来的数：扩大后的数：本来的数的(10-1)倍规范解答：10-1=938.7答：这个小数本来是4.3.教师小结：已知两数的差及它们的倍数关系，求这两个数的问题，就是差倍问题，解决差倍问题时，要点是找到两个数和的差与较小的数的位数关系。2即时练习：把一个小数的小数点向左挪动一位，获得的数比本来的数减少了3.69.这个小数本来是多少？四、课堂小结师生共同归纳：学习了这节课，你有哪些收获？作业：教材第2627页练习六第4、11题。3/4板书设计练习六第9题：被除数小于除数的状况下，商比1小。第10题：单价=总价数目（元）40.67=5（.8元）40.614=2（.9元）4/4
