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1、 幼儿体育教学反思 活动目标 1、能听口令变换队形，学习螺旋走。 2、知道在行走中要关注同伴，保持适宜的距离。 3、在行走中队伍肯定要齐，步伐要全都。 4、提高动作的协调性与灵敏性。 5、培育幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。 活动预备 螺旋走的图示、节奏感较强的音乐。 活动过程 1、请幼儿认真观看螺旋走的图示，说说图示想什么，争论螺旋行的走法，了解螺旋形的路线。 2、引导幼儿把握螺旋走的要点，幼儿能够随音乐节奏练习螺旋走。 3、留意个别指导，提示幼儿留意走时要掌握距离，排头幼儿要找准位置。 活动反思： 本次活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在宽松的气氛
2、内自由探究，发挥了幼儿做为活动主体的作用。我以活动的引导者、合等不同的身份参加活动，增加了幼儿参加活动的积极性及情趣，同时在活动过程中我依据突发状况准时对活动进展调整，在不影响活动目标的前提下使其更加符合了幼儿的兴趣。 幼儿体育教学反思2 活动目标： 1、有参与体育活动的兴趣，建立合作意识，并能英勇的尝试各种挑战。 2、学习双脚行进跳，两人前后合作跳，熬炼腿部肌肉，把握协调、力量。 3、培育幼儿安康活泼的性格。 4、培育幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。 活动预备： 1、幼儿人手一只布袋有装饰 预备活动的音乐，小红旗四周，四枝小树枝 活动过程： 1、预备
3、活动： “小朋友，今日天气真好，我们跟着音乐一起来做运动吧!” 听音乐跟教师做预备活动。 2、导入：探究布袋 “小朋友，这是什么?”(布袋) “你们以前和布袋玩过嬉戏吗?现在我们就和布袋来玩嬉戏吧!” 教师的要求：“请你开动的小脑筋，玩出与别人不一样的把戏来!” 幼儿探究，教师辅导。(捕获跳得像只袋鼠的孩子) 3、学习双脚并拢跳 “小朋友们，快来看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒!” “我们请她为我们表演一下，好吗?” 请这位小朋友演示，其余的坐下休息。 “还有谁有不同的玩法?” 请出那位跳的像袋鼠宝宝的幼儿来演示，其他幼儿观看：她是怎么跳的? 演示后请她介绍是怎么想到的以及这样跳的方法。(介绍布袋
4、) 小结：双脚并拢，起跳时膝盖稍弯，双臂自然放于胸口，前脚掌用力往上蹬，落地时轻轻着地。 “那我们也来学她的样子，做袋鼠宝宝跳，好吗?” 提示幼儿穿布袋可与同伴相互帮忙 “袋鼠宝宝们，用力跳，跳的高又远，跳到教师这里来。” 幼儿朝着教师的方向向前跳。 4、嬉戏：挑战自我过独木桥 (1)、选择一条独木桥(一高一矮)英勇的跳过去。 师：“大家看，前面有两条独木桥，它们有什么不一样吗?” 幼儿说一说。(一高一矮) “小袋鼠，你们敢跳过独木桥吗?” “真英勇!那你情愿过哪座桥，又该怎么过呢?我们来试一试。” 师提出要求：请孩子们在想试跳的那座桥前面排队，一个一个按次序跳，要留意安全。”(过独木桥时，教
5、师引导幼儿相互鼓舞，英勇的跳过桥。) (请试跳时遇到困难又得到别人帮忙的幼儿介绍，衬托同伴间相互关怀的美妙情感。) (2)练习与同伴合作跳。 “大家真厉害，都能英勇的通过独木桥，刚刚我们是一个人跳的，那能不能与同伴一起合作跳呢?先争论，然后请小袋鼠们找自己的好朋友来跳跳看。 幼儿探究，师巡察指导，引导多人跳，把他们吸引过来，提出要求：要跟着口令协调跳。 5、完毕局部 (1) 放松练习雪人溶化了 “唉呀!我好累啊!大家累吗?那把布袋脱下来放边上，跟我一起放松一下吧!” “啊呀呀!我的腰溶化了，不行不行，我的左腿也溶化了，我的右腿也开头溶化了，我的手，我的脸，我的身体都溶化了!” (2) 整理布袋
6、 “嗯，嬉戏完毕了，小朋友们，我们把布袋整理好，一会到院子里再用别的方法来玩布袋吧!” 课后反思： 本次活动设计，来源于幼儿的日常生活中的一个兴趣点，并且在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态，在相互的鼓舞，帮忙中学会了双脚并拢跳，探究到了一些有关跳的玩法。我所教的大班的孩子探究欲望很强，能相互合作，也有竞争意识，经过这次活动孩子们对自己有了重新熟悉，感觉自己厉害、英勇了，增加了自信念。在接触中发觉，这些孩子喜爱探究，敢于尝试，对于跳，合作跳特别感兴趣。本次活动通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的进展。让每一个详细活动来落实到幼儿身上。活动预备是为详细活动目标效劳的，幼儿同时通过与材料
7、的相互作用来获得进展的。因此，本次活动预备与目标很适合这个年龄段每个孩子都能积极参加。 幼儿体育教学反思3 本次幼儿园教学观摩活动以 “教授新操“的主题，为了贴合主题，我参考了很多文字和影象资料，最终选取了一个趣味性较强的。本操操节都是以仿照动物动作为主，不再是单调的进展身体运动，而且所仿照的动物是幼儿熟识的“十二生肖“，动作特别好玩，既能引起幼儿兴趣，又能到达熬炼幼儿身体的敏捷性和协调性目的，从选材方面来说比拟好，但是美中缺乏的是操节里有局部动作过于简洁，不太适合大大班幼儿进展水平，在组织活动前我也有思索过这个问题，并细心的请教了几位有阅历的教师，结合了一些好的意见后我对操节进展了一个小的整
8、改，盼望能适当的增加一些难度，可是最终效果不抱负，这给我留下了一个很好的教训，在以后的教学活动选材时要多方面考虑，活动内容，活动对象都是一个整体，要二者皆顾，才能在活动中取得最好的效果。 在活动前，虽然我仔细的做好了预备，操节动作也已经屡次练习，但是在带着幼儿跟音乐复习操节的环节中，有些动作还是跟不上，说明对动作的熟识程度不够，在以后的教学活动尤其要杜绝消失类似的问题。 教操过程中自己还犯了个错误，幼儿学习动作通常都要先左后右，教师面对幼儿教操，动作应为先右后左才符合规律;在教授操节时对动作的讲解示范要具体而详细更利于幼儿学习。 本次活动让我收获颇丰，我熟悉到了自己更多的缺乏，也学到了不少的好
9、的教育教学阅历，对自己是一种很好的提高，在以后教学观摩活动时我也不再排斥和可怕，信任通过这样的磨砺自己才能变成一把锐利的“亮剑“，成长为一名优秀的幼儿教师。 幼儿体育教学反思4 通过多来年的体育教学实践，我发觉小学生们有一种天性就是爱玩好动，且不太喜爱听从教师的细心讲解，不太喜爱根据教师所规定的练习方式和要求去做，他们总爱依据自己的爱好和想象来进展体育活动，其实这就是小学生这个年龄段所特有的一个特性，他们对各种事物总是布满着奇怪，因此，作为一个有洞察力的教师应当就从这一点入手来进展教学探究与改革。 小学生的情趣特点打算了在体育教学中应注意“教”与“玩”的结合。在小学时期的学生，兴趣广泛，奇怪心
10、强，经常以直接兴趣为动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点动身，实行敏捷多样的形式，寓教于玩，这样既能增加学生参与体育活动的兴趣，又能在消遣嬉戏中表达体育教学内容，到达体育教学目的。 1、小学生的身体素养打算了在体育教学中应注意“教”与“玩”的结合。小学生正处于身体发、育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形;肌肉力气小，耐力差;心率快，肺活量小，负氧力量差，易疲惫。这些都说明少年学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则，非但起不到通过上体育课来强身健体的作用，反而会给身体安康造成影响。因此，在体育教学中，把“教”与“玩”有机结合，使少年学生在上体育课过程中有张有弛，无疑是必要的。 2
11、、小学生的承受力量打算了在体育教学中应注意“教”与“玩”的结合。小学生，尤其是低年级的小学生，理解力量和应用力量都比拟差，在体育教学过程中，我们经常会遇到教师讲的头头是道，学生却似懂非懂的状况，这就说明体育教学只强调“教”是不够的，还必需同“玩”结合起来，通过做嬉戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化。 3、小学生的成才需求打算了在体育教学中应注意“教”与“玩”的结合。体育教学的目的在于育人，即为社会主义事业培育合格人才，这就要求在体育教学中应表达出能够开发学生智力、进展学生共性、增加学生体质和培育学生思想品德，要到达这一目的，需要教师的细心教育和学生的自我熬炼，“教”，可以使学生明
12、确体育课的目的、原则、方法。“玩”，则可以促进学生消化理解教学内容，增加实践力量，同时，通过有目的的“玩”，还可以发挥学生的潜能，进展其共性，增加其制造力量。 幼儿体育教学反思5 活动目的： 让幼儿联系听信号原地转向和转变方向跑。 商讨嬉戏规章，体验合作嬉戏的欢乐。 初步培育幼儿体育活动的兴趣。 活动预备： 场地预备 玩法： 1、热身，入场; 2、引题，介绍玩法;让一半的幼儿做地道，让他们站成四列纵队，然后两臂侧平举手拉手，则横队和横队之间的通道即为地道，其余的幼儿则为穿地道者。嬉戏开头时，穿地道的幼儿分散地在各条“地道“上随便跑动，教师发出口令：“向左(右)转!“组成地道的幼儿马上放下手臂，
13、同时向左右转身。然后再侧平举，手拉手地组成新地道。穿地道的幼儿连续在新地道中任意跑动。反复转身数次后，让两组幼儿交换角色，然后连续进展嬉戏。 3、交代留意事项：教师要指挥穿地道的幼儿统一跑的方向，以避开他们相互碰撞。 4、幼儿嬉戏，师参加嬉戏，玩中指导。 5、整队，休息。完毕。 嬉戏反思： 体育嬉戏作为幼儿生活中最根本的活动，是幼儿园的重要教育教学手段，幼师必需高度重视，在今后的教学工作中，不断探究，真正做到使幼儿处在一个自由轻松的环境中，随着意愿活动，在开心的气氛中获得珍贵的学问和阅历。 幼儿体育教学反思6 活动目标 1.教幼儿初步把握拍皮球的方法和技能，熬炼幼儿的手腕关节。 2.提高幼儿的
14、运动技能，培育幼儿对球类活动的兴趣。 3.在拍球过程中让幼儿初步感受手拍的力气和球的关系，使幼儿手眼协调。 4.培育幼儿安康活泼的性格。 5.能依据指令做相应的动作。 教学重点、难点 教学重点： 把握拍球的技能。 教学难点：学会连续拍球。 活动预备 1.幼儿人手一个球。 2.录音机、轻音乐。 活动过程 1.开头局部 玩嬉戏“捡皮球”。 幼儿四散站在场地上，教师向幼儿抛球，幼儿捡到球后在场地上自由活动片刻，站在大圆的点子上。 2.根本局部 (1)教师示范讲解拍球的动作。要求用手拍一次球后，用双手接住球。幼儿分散习，教师巡回辅导。 (2)教师教幼儿连续拍球：用手将球拍下，当球弹起来后，再接着一下一下地拍。幼儿练习，教师注意个别辅导，帮忙幼儿把握拍球的方法。 (3)嬉戏“看谁拍得多”。 幼儿听教师的口令拍球。 (4)小结。 教师表扬学拍球仔细的幼儿
