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1、校园里的“绿地”一 设计背景随着网络的普及,网络游戏也开始风靡了起来,特别是开心农场、QQ农场一类游戏,不仅吸引着大人们投身其中,迷恋不已,也让很多学生朋友流连忘返,而且这年龄段还越来越小,连小学生都闯进来了。在“农场游戏”中,简单注册后,网民便可以拥有一块“菜地”,便可以开始农场主的生活了:买种子、耕地、播种、浇水、施肥、杀虫、收获、出售,真是过足了农耕生活的瘾。可是小朋友为什么喜欢这一类的游戏呢?在调查中我们发现,小朋友喜欢农场游戏,首先是因为它是个游戏。上学的小朋友,玩的时间都比较少,而且大多数家长工作比较忙,没办法经常带孩子开展户外活动,于是玩电脑游戏就成了孩子们玩的主要内容。尤其是高
2、年级的学生学习压力大,玩游戏,更是他们规律刻板的学习生活中的重要调剂。所以,当下喜欢玩农场游戏的学生不在少数。据我们调查:一个班级里基本都有一半以上的同学在玩QQ农场,而且同学之间互相影响,游戏队伍更是不断壮大,他们不但自己玩,还经常在课间交流游戏心得。很多孩子还觉得:班上其他同学都玩,自己不玩的话就没得交流。其次,农场的游戏,有别的游戏所没有的魅力。大部分家长担心游戏时间过长,过于迷恋游戏势必会影响学习。同时,在网上偷菜偷东西只是种游戏,没有人会因此受到制裁,这跟现实生活中“偷别人的东西”就是一种违法犯罪行为大不一样,这会不会带来其他的负面作用呢?为此,根据学校的实际情况开设了现实版“开心农
3、场”,本校学生在学校“开心农场”辛勤地劳作。与网络不同的是,这次他们不“偷菜”,种菜养殖才是正事。并以此为载体开展了相关的尝试和研究。二 设计目标本项活动的设计旨在让学生在活动中会获得劳动的乐趣,同时也会获得知识和丰富的经验。可以知道植物是在什么季节收获的和它含有哪些丰富的营养。还能增强学生的动手实践能力,对于课堂知识的吸收也会很有帮助。三 设计内容(一)第一阶段1 口号:奉行体验为主,快乐为本的农场宗旨。倡导团队精神、创新精神。2 在学校开辟出一块空地,并把这块地分成若干小块。3 准备农场所需的种子(根据季节来选择种子)、化肥、简单的农具等。4 在全校招募“农夫”(限定名额),认领土地,因为
4、地方有限,人员要控制好。(二)第二阶段1“您的农场,您作主”,想吃啥,就种啥。农场免费提供部分种子和工具。另外各位“农夫”可自带种子,也可种植花草。2 自己设计自己的菜园和选择种植的品种, 农场免费提供篱笆、门牌、信箱。3 各位“农夫”利用课余时间,在科学老师的指导下,种植自己选择的蔬菜品种或自带种子。在种植期间,各位“农夫”要天天浇水,不喷农药,改施有机肥,帮忙捉虫,保护爱苗长大,并且把每个阶段的成长现象记录下来。如下表: 现 象周 期品种: 记录员: 第一周第二周第三周第四周(三)第三阶段1 种植的蔬菜或水果成熟时,举办一个小型的“采摘节”,让更多的同学体验一下小小“农夫”的感觉,评出“最
5、佳农夫”、“最佳农场主”等,并奖励特殊种子。2 把自己种植的成果带回家让亲朋好友品尝,分享劳动的成就感。这比起网络上的“种菜”又要“偷菜”的行为,效果要好得多。3 组织义卖,所得收益捐给需要帮助的贫困生或慈善机构。4 各位“农夫”交流从种子下地到农作物成熟的各个阶段的经验,并在学校进行宣传。每位“农夫”为自己种植的蔬菜或水果等制作名片,如下表:照片姓 名(品种):出生地(产地):出生日期(上市时间)营养价值:三 收获及思考收获一:健康-可以自行设计菜地, 选择种植品种, 在大自然中享受绿色, 与泥土亲密接触,体验劳动, 享受劳动成果,锻炼身体,教育孩子。收获二:增进感情-与朋友一起出来劳动,
6、增加交流和合作,增进与朋友的友谊, 享受丰收的喜悦,品尝亲手培育的绿色食品,赠送亲朋好友意义非凡。收获三:成就感-即可以随心所欲地种植花木瓜果, 设计自己的菜地,满足创造力, 还可以体验一回农场主的感觉。思考:1 在具体操作中,可以聘请有经验的农民伯伯来到“开心农场”,知道应该怎样种植、怎样预防菜虫、生病了该如何诊治等。2 经过一段时间的试验,感兴趣的同学会越来越多,但空地面积有限,在人员增加的情况下,考虑“开心农场”扩大面积。并根据各位“农夫”的意见,升级农场,开设动物的养殖。3 每周开设一节“开心农场”课外科学实践课,让各位“农夫”讲解所种植物的成长过程及所含的营养价值,这样能增强学生的辨识度,培养学生的动手实践能力,也利于课堂知识的吸收。(作者:江苏省金坛市薛埠中心小学 陆双琴 邮编:213245)