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1、校园里的“绿地”一 设计背景随着网络的普及，网络游戏也开始风靡了起来，特别是开心农场、QQ农场一类游戏，不仅吸引着大人们投身其中，迷恋不已，也让很多学生朋友流连忘返，而且这年龄段还越来越小，连小学生都闯进来了。在“农场游戏”中，简单注册后，网民便可以拥有一块“菜地”，便可以开始农场主的生活了：买种子、耕地、播种、浇水、施肥、杀虫、收获、出售，真是过足了农耕生活的瘾。可是小朋友为什么喜欢这一类的游戏呢？在调查中我们发现，小朋友喜欢农场游戏，首先是因为它是个游戏。上学的小朋友，玩的时间都比较少，而且大多数家长工作比较忙，没办法经常带孩子开展户外活动，于是玩电脑游戏就成了孩子们玩的主要内容。尤其是高
2、年级的学生学习压力大，玩游戏，更是他们规律刻板的学习生活中的重要调剂。所以，当下喜欢玩农场游戏的学生不在少数。据我们调查：一个班级里基本都有一半以上的同学在玩QQ农场，而且同学之间互相影响，游戏队伍更是不断壮大，他们不但自己玩，还经常在课间交流游戏心得。很多孩子还觉得：班上其他同学都玩，自己不玩的话就没得交流。其次，农场的游戏，有别的游戏所没有的魅力。大部分家长担心游戏时间过长，过于迷恋游戏势必会影响学习。同时，在网上偷菜偷东西只是种游戏，没有人会因此受到制裁，这跟现实生活中“偷别人的东西”就是一种违法犯罪行为大不一样，这会不会带来其他的负面作用呢？为此，根据学校的实际情况开设了现实版“开心农
3、场”，本校学生在学校“开心农场”辛勤地劳作。与网络不同的是，这次他们不“偷菜”，种菜养殖才是正事。并以此为载体开展了相关的尝试和研究。二 设计目标本项活动的设计旨在让学生在活动中会获得劳动的乐趣，同时也会获得知识和丰富的经验。可以知道植物是在什么季节收获的和它含有哪些丰富的营养。还能增强学生的动手实践能力，对于课堂知识的吸收也会很有帮助。三 设计内容（一）第一阶段1 口号：奉行体验为主，快乐为本的农场宗旨。倡导团队精神、创新精神。2 在学校开辟出一块空地，并把这块地分成若干小块。3 准备农场所需的种子（根据季节来选择种子）、化肥、简单的农具等。4 在全校招募“农夫”（限定名额），认领土地，因为
4、地方有限，人员要控制好。（二）第二阶段1“您的农场，您作主”，想吃啥，就种啥。农场免费提供部分种子和工具。另外各位“农夫”可自带种子，也可种植花草。2 自己设计自己的菜园和选择种植的品种, 农场免费提供篱笆、门牌、信箱。3 各位“农夫”利用课余时间，在科学老师的指导下，种植自己选择的蔬菜品种或自带种子。在种植期间，各位“农夫”要天天浇水，不喷农药，改施有机肥，帮忙捉虫，保护爱苗长大，并且把每个阶段的成长现象记录下来。如下表： 现 象周 期品种： 记录员： 第一周第二周第三周第四周（三）第三阶段1 种植的蔬菜或水果成熟时，举办一个小型的“采摘节”，让更多的同学体验一下小小“农夫”的感觉，评出“最
5、佳农夫”、“最佳农场主”等，并奖励特殊种子。2 把自己种植的成果带回家让亲朋好友品尝，分享劳动的成就感。这比起网络上的“种菜”又要“偷菜”的行为，效果要好得多。3 组织义卖，所得收益捐给需要帮助的贫困生或慈善机构。4 各位“农夫”交流从种子下地到农作物成熟的各个阶段的经验，并在学校进行宣传。每位“农夫”为自己种植的蔬菜或水果等制作名片，如下表：照片姓 名（品种）：出生地（产地）：出生日期（上市时间）营养价值：三 收获及思考收获一：健康-可以自行设计菜地, 选择种植品种, 在大自然中享受绿色, 与泥土亲密接触,体验劳动, 享受劳动成果，锻炼身体,教育孩子。收获二：增进感情-与朋友一起出来劳动,
6、增加交流和合作,增进与朋友的友谊, 享受丰收的喜悦,品尝亲手培育的绿色食品,赠送亲朋好友意义非凡。收获三：成就感-即可以随心所欲地种植花木瓜果, 设计自己的菜地,满足创造力, 还可以体验一回农场主的感觉。思考：1 在具体操作中，可以聘请有经验的农民伯伯来到“开心农场”，知道应该怎样种植、怎样预防菜虫、生病了该如何诊治等。2 经过一段时间的试验，感兴趣的同学会越来越多，但空地面积有限，在人员增加的情况下，考虑“开心农场”扩大面积。并根据各位“农夫”的意见，升级农场，开设动物的养殖。3 每周开设一节“开心农场”课外科学实践课，让各位“农夫”讲解所种植物的成长过程及所含的营养价值，这样能增强学生的辨识度，培养学生的动手实践能力，也利于课堂知识的吸收。（作者：江苏省金坛市薛埠中心小学 陆双琴 邮编：213245）
