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1、 . . 课 程 教 案( 2013 2014学年第 一 学期)课 程 名 称: 影视表演基础(一) 授 课 学 时: 120 授 课 班 级: 专业必修课 任 课 教 师: 尚伟 横店影视职业学院教 案(首页)课程编号01051316授课班级13级影视表演3班学生人数45课程名称表演基础(一)课程类型公共基础课( );专业基础课();专业课( );专业选修课( );公选课( )授课方式理论()实践()实习( )考核方式考试( )考查()课程总学时120学时分配课堂讲授 120学时;实习(上机) 学时教材名称戏剧表演基础教学参考书1 (中)关瀛著,演员创作素质训练中国戏剧,2005.2 (港)
2、尚伟著,暖伤新译中文,2011.3 (中) 伍振国著,影视表演语言技巧中国广播电视,2006.4 (中) 诗兵著,影视表演基础中国大学,2011.5 (中)成著,影视表演学基础中国广播电视,2011.6 (中)梁伯龙 月著,戏剧表演学基础文化艺术,2004.7 (中)锦云著,表演心理学世界图书出版公司,2007.8 (中)余秋雨著,观众心理学教育,2008.(参考书要求附作者,书名,出版时间)授课教师尚伟职称助教专业戏剧影视表演授课时间每周一1-4节、周二1-8节、周三1-4节授课地点食堂二楼表演实训室第一章 演员创作素质训练(24学时)一、教学目的与要求表演教学就是要求通过系统、科学的训练方
3、法,使学生建立正确的舞台自我感觉,就是要求像生活中对待一切事物的态度一样,去对待一切舞台虚构。因为,舞台上所有的一切都是虚构的、假使的,但训练有素的演员就能快速的,以假乱真,获得像人在生活中那样的一种自我感觉。真正地相信所有的假定,从而身临其境。将注意力集中到应该注意的对象上,对一切虚构的舞台态度准确,舞台感觉真实,能平静自如的、外统一的、身心一致的,紧和松弛能像生活中那样的适度,在完成舞台任务的行动过程中,细琐感情也是那样的自然而然,合情合理的表达和流露。这些要生活中人的一种本能,当已进入虚构的情境,演员就必须有能力以假乱真,这种信念感,能创造出像真实生活那样的一种艺术真实感,从而才能获得正
4、确的舞台自我感觉。本单元是通过无实物练习和代用实物练习,进行舞台态度和舞台感觉的训练,对事物练习的要求,一方面要求纯技术的练,另一方面要求在简单的规定情境中真实有机的运用,同时还采用大量的音乐、美术、音响效果和各种物品、积木等教具为诱饵的练习进行训练。通过本单元的训练,使同学们初步掌握了以下几点:1、迅速地相信假使,从真实的现实生活立刻进入到虚构的舞台生活。2、迅速地抓住各种诱饵,展开创造性的想象。3、迅速地强迫自己将注意力集中到应该注意的具体对象上,排除杂念和干扰,解放思想和机体。4、发挥学生特长,从局部带动整体,较快地建立了正确的舞台自我感觉。二、教学重点与难点教学重点:(1)在素质训练方
5、面,引进西方训练方法,这对于解放演员创作天性能起到很好的教学效果。但练习做的太多,似走马灯,课堂虽然活跃,但学生并没有进入正确的创作状态,没有全身心投入,而是嘻嘻哈哈,我们在教学中也很容易搞花架子,不讲实效。所以要根据学生的实际把握好度量。(2)五觉训练不可忽视,一个演员如果连酸、甜、苦、辣的味觉都感觉不到,连困、饿、痛、冷、热都不能唤起生理、心理、形体的自我感觉,还能谈到复杂的规定情境的感受吗?所以要强化学生的五觉训练,引导学生养成感觉记忆的习惯,而且要把五觉训练伸延到感受力的训练,要让学生明白,感受力已不是一种单一的感觉,而是心理、形体、生理综合整体的感觉,如对物、对人、对环境、对事件等等
6、都应产生相应的形体心理感觉。 “演员的艺术就是感受的艺术”。教学难点:观察生活、情绪记忆,这里的观察和后面的观察和后面的观察生活,组织小品练习有所区别,这里是指要让学生从进入这一专业课程时,就要他们养成随时观察四周生活,观察自我的习惯,要记住自身和四周所发生的事,这种练习在素质训练时就要进行,让学生讲述一件高兴的事,一件伤心的事,一件有趣的事,入学后印象最深刻的一件事,今天有什么发现等等,情绪记忆是演员创作人物形象的财富,要天天积累。三、教学手段全班大课,理论辅导元素训练,无实物训练四、教学方法提问、讨论、难点的突破、重点的突出五、作业(是指根据教学目的与要求布置一定量的课下排练与练习作业。)
7、六、参考资料演员创作素质训练的重要性。七、教学容与教学设计引入自由探讨问题:1 你为什么想学表演?你心中的偶像是谁?2 你认为什么是表演?表演艺术是什么?学习表演要有天赋吗?你认为表演难吗?3 你准备以怎样的状态投入表演学习中?专业学习你会怎么样?(学生们回答各不一样,在回答中了解了学生的个人情况,有一些是为了不高考而进入表演专业的,有一些是因为更高层次的院校落榜,进入横影表演系的,还有一些纯属是喜欢表演而进入学校学习的。学生有的认为表演需要天赋,有的认为表演这个学科需要后天努力,也畅谈了自己的偶像,虽然觉得表演这个学科有难度,但是因为热爱,还是会全身心的投入学习当中,会更下功夫,从开学一星期
8、自发的早功就可以看出来。宁可不吃饭,也要参加早功训练。)理论问题:1 表演创作基本原则是什么?2 表演的基本功是什么?3 影视演员的创作重点是什么?4 影视创作任务与原则是什么?5 表演专业教学任务是什么?6 什么是戏剧?7 什么是戏剧性?8 戏剧构成的三要素是什么?一 表演艺术:有演员扮演角色,通过组织行动,创造活生生的,有血有肉的,富有鲜明性格的,有艺术感染力的形象艺术。二 表演创作的基本原则是什么?“三位一体”:之创作中的创作者(演员),创作的工具材料(自身)与创作的结果(形象)形象、演员、自身。“三个统一”:指演员创作的艺术境界,优秀的表演必须达到三个统一。1 演员与角色统一2 艺术与
9、生活统一3 体验与体现统一“三种素质”:指演员必须具备的理解力、想象力、表现力的三种素质。“三种能力”:指演员对于表演艺术必须掌握的三种功力:1 基本功:基础训练,元素训练,小品训练,形体,语言训练,以便掌握演员艺术创作的自我感觉,创造出艺术的第二天性。2 一整套创作、塑造人物形象的方法,理解、体验与体现,“性格化”与化身本领。3 创作中的思维与观念。“创作的三部进程”(创作的三个阶段):理解人物体验人物体现人物理解与体验要融入最后的形象体现中“三种派别”:匠艺 体验派 表现派匠艺:一成不变的说台词,照本宣科。体验派:注重心体验,认为演员在每次创作中必须体验角感,必须“投入”和“动情”。表现派
10、:注重外部的艺术形式与表现,仅在第一、二次表演时体验角感,其余以外部的艺术形式去打动观众情感。“表演艺术的三圈论”:基础圈、电影与戏剧圈、当代圈基础圈:舞台表演与银幕表演的共性,即为:共同的创作方法,创作原则,创作美学。电影圈与戏剧圈:电影(戏剧)的特性、电影(戏剧)的美学对表演的影响。当代圈:当代社会思想、对于表演创作影响的思辨,新思想的引入。例如:当代美学、哲学、心理学的新派别,完型(格式塔)心理学、弗洛伊德精神分析法、接受美学对于当代表演创作的影响。“表演三境界”:艺术家(毋庸置疑的顶端) 演员(需要一个个角色认真塑造) 明星(靠父母给的一脸演出所有角色)三 表演专业的基本功是什么?“三
11、位一体”决定了演员创作语言去磨练自身的外部工具:声音台词形体与标准的各种外部特殊技能和语言技巧的表演方法,演员的自我理解与文学功底和各方面知识的斩获。四 演员的创作素质是什么?十力:注意力 观察力 记忆力 摹仿力 想象力 判断力 适应力 理解力 表现力 控制力十感:信念感 真实感 形象感 节奏感 体裁感 幽默感 审美感 整体感 镜头感 舞台感五 表演的教学原则1 表演不是一门纯理论课,演员不是评论家、不是理论家,表演艺术就是实践艺术,就意味着,表演是把你观察到的、想到的做出来。2 循序渐进,注意基础教学,让学生在正确的表演基础轨道上起步,克服不正确的方式方法,寻找真实的自我感觉,帮助学生创造生
12、活、体验生活、观察生活、再现生活,演活生生的人。3 因材施教,发挥个性,让学生开展对社会环境的接触。学生想象、气质、自身条件不同,开掘他们的个性,挖掘潜力。4 艺术的审美原则:追求表演的艺术魅力,除了性格外,“情感力量”和“外部形式感”的力量,引发思考的力量,帮助学生:认识自我 与 发现自我。5 选材原则:经典名著与现代精品相结合。6 管理原则:强化教学阶段,要有教学质量。作品数量固然重要,但教学作业质量是必须得到强化的现实。7 德艺双馨:“爱自己心中的艺术,而不是爱艺术中的自己。”斯坦尼斯拉夫斯基“肮脏的脚是不许走进剧场来的,剧场是艺术的圣殿。”斯坦尼斯拉夫斯基“艺术的圣殿创作的天堂”中央戏
13、剧学院1 服装要求:下身运动裤,上身T恤,脚着爵士靴2 发型要求:严谨奇怪发型,不准染发,女生为刷子,马尾,脑门露出3 化妆:女生可淡妆,最好不化妆4 闲言碎语、侮辱性的谣言,严谨进入课堂5 严禁在教师中吃早餐,尤其是课上6 严禁迟到7 不完成作业视同于旷课8 积极参加课下排练和加课,晚修视同于正常上课,影响平时成绩9 教室是我家,环境靠大家。教室卫生、教学道具课前规整、教学服装归位10 大一期间严禁接戏,特殊情况(男女一号、二号)另行处理11 每周统一组织阅读时间,点名等同于上课,影响平时成绩8 学习的任务是什么?1 观察人物,感受生活2 解放天性,挖掘个性3 逐一教授,表演技巧的创作方法4
14、 举一反三的去做,去听,去感受5 动脑“悟”艺术上的方法,不耻下问6 观察人物练习,无实物练习,表演小品等等在初级阶段去练习和感受7 本学期将有大量的生活现实与间接生活体验练习的实践,为后面的学习抛砖引玉六 戏剧:由演员装扮表演人物在剧场中,为观众表演故事就叫做戏剧。(活人) 演 (活人) 给 (活人) 看演员本体 创造角色 观众七 戏剧性:使得观众可以安静的坐在剧场中,观看戏剧的矛盾冲突等。八 戏剧三要素:演员 观众 剧场(最重要:演员和观众)三环图,综合演员起码的三个素质的要求创作“智能”的展现斯塔尼表演体系下的“元素训练”院校中的学生分类1“白纸”没有接触过表演的学生。会产生当中孤独,不爱讲话,在众目睽睽之下,产生“杂念”。2“业余型”对于表演有过接触,一知半解。会出现挑剔、审视、出洋相、似懂非懂的状态。3“专业”类型,曾经学过表演,并有一定的初级表演基础