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1、精品文档Word格式六年级音乐教学总结五篇 教师教学如何，主要表达在课堂教学过程中，能否将情感贯彻到教学过程中，并引起同学的共鸣，是音乐课获得良好教学效果的重要因素之一。那六班级音乐教学总结怎么写呢?下面是我整理的一些关于六班级音乐教学总结的文章，欢送参考和借鉴,盼望对你有所关心。 六班级音乐教学总结1 时间飞逝，转瞬这一学期又完毕了,现将这一学期的音乐教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补缺乏，精益求精。在音乐教学理论中，我深入体会到情感因素的重要。把情感投入到教学中，其中作用是无法估量的。那么，在详细工作中如何加强情感投入呢?详细有以下几个方面： 一、备课的情感投入。 无论是歌曲，
2、还是器乐曲，都浸透了的思想感情。这就要求教师在反复熟识作品内容的根底上，充分体会的创作意图，领悟创作时的心境，只有这样才能把独特的思想感情挖掘出来，才算是真正理解了作品，也只有这样，才能称得上备课。 二、将情感投入到课堂教学过程中。 教师教学如何，主要表达在课堂教学过程中，能否将情感贯彻到教学过程中，并引起同学的共鸣，是音乐课获得良好教学效果的重要因素之一。它着重表达在以下几个方面： 首先是教学过程中音乐语言的情感化。音乐作品，重在表现情感。无论什么体裁、体裁的作品，都表达了独特的审美情趣和爱憎情感。音乐制造者与音乐承受者之间，或者音乐的承受者与承受者之间要到达互相的理解，靠的是音乐。而这种音
3、乐，我们可以比方为“语言。这种“语言，几是我们常说的“音乐语言。构成音乐语言的要素有很多种，其中有四种最根本的要素，即节奏、旋律、和声和音色。它们是作曲家们编织“音响网最根本的素材，集中地表现特定的情感，呈现音乐作品的内容，并完成音乐语言的传递功能，实现人与人之间的艺术交际。在音乐课堂教学中，音乐语言的传递是通过教师的范唱、范奏的引导实现的，教师带着备课时对音乐作品深入理解所获得的情感去范唱、范奏，会使同学对音乐作品的第一印象深入化，从而加深对作品的理解。只有通过教师生动、形象、准确、富有情感的音乐语言把同学带入作品中去，使他们进入角色，领悟创作时的心境，去同仆人公一起同呼吸、共命运，才能获得
4、最正确教学效果。 其次是课堂语言的情感化。课堂语言与音乐语言是不一样的概念。人类的语言是由语音和语义结合而构成词汇事物的符合号，而又由词汇和语法规律构成一种符号系统，以次来传递思想。在音乐教学过程中，需要教师用语言去组织、指导教学，通过语言的表叙把音乐学问技能传授给同学。在此，教师的课堂语言的生动、形象、准确和感人是非常重要的，对课堂教学效果起着非常重要的作用。 三、情感教学还应包括对同学的喜欢之情。 教学过程是师生情感沟通的过程，假设教师只是对教学内容和详细作品的情感投入，而缺少对教学对象的喜欢之情，同样是不会获得良好的教学效果的。音乐教师与同学接触的时机很少，一周内仅两课时的课堂交往时间。
5、怎样充分利用音乐教学活动这个客体到达情感沟通呢?关键是一个“爱字。在“爱生的根底上努力制造一个公平、互爱、轻松、开心直至师生间互相需要得到满意。的和谐气氛。 1、带着微笑走向课堂，这样会使同学有一种亲切感; 2、课堂体温常常而听凭，这样会消退师生之间的紧急心理。当同学唱错音、词或答不出问题时，要做到急躁指出或赐予关心鼓舞; 3、用热忱关注的目光凝视同学。在课堂上觉察同学咳嗽、嗓子哑了，下课时不要不闻不问，肯定要准时询问，告戒同学要变声了，别大声说话，别在吃刺激的的东西; 4、充分利用上课前的10分钟和课后10分钟的时间，理解、把握同学在社会上、家庭中接触的音乐作品，进展进展审美倾向。教师以公平
6、的身份对同学保护、关心的情感肯定会激发同学的学习热忱，同时也培育了师生间的情感。 理论证明，教学过程中教师的情感投入一旦投射到同学的心灵上，就能使同学产生乐观的心情体验，唤起相当的情感，能使同学的思维更活泼，想象力更丰富，记忆力更深入，并能增加同学学习的责任感，也只有这样才会获得预期的教学效果。 六班级音乐教学总结2 转瞬间，作为音乐教师的我，又渡过了忙劳碌碌的一学期了，回忆本学期的教学工作，有肯定的成果，也有肯定的缺乏。这一学期我担当的是五、六班级的音乐教学 ,现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补缺乏，精益求精。 音乐是一种情感艺术 , 音乐的魅力在于您给人们一个驰骋
7、想象的空间 一首好的音乐作品或是蕴涵着一个美妙的寓意 , 或是抒发一种温馨的心曲 ,或是衬托出一个漂亮的梦幻 , 或是呈现一片灼热的情怀 这种立意与意境之美对人有着深入的感染力 , 会在心灵留下美的烙印 .音乐课为了更好的完成教学任务、到达教学目的，培育同学懂得理解，有表情地唱歌和感受音乐的力量，通过艺术形象，培育同学的美妙情操，使他们身心得到安康的进展。 在训练教学工作上，我利用学科特有的力气来训练同学的思想，敬重同学的人格，让同学独立，对同学进展各方面的引导和训练。在教学工作中，我仔细根据?新课程标准?和同学实际状况备教案。?新课程标准?竭力提倡学校的训练教学活动应当“以生为本，把“关注同
8、学的个体进展作为根本的训练目的，“把学习还给同学。音乐课的内容是丰富多彩的，在课堂中我开设了“小舞台“教你一招等小栏目，让同学表现自己的才华，赐予了他们充分的表现欲。低班级的孩子无论在生理还是心理上都不同程度的带有幼儿的特征，音乐的爱好应侧重激发和培育。同时我还注意同学学习习惯、学习方法的培育和乐观性的调动，坚持以审美训练为核心，注意培育同学对音乐的爱好，注意以同学为主体，让同学在开心的音乐理论活动中，主动地去觉察、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定根底上制造音乐。教师必需擅长走进同学的情感世界，把自己当作同学的伴侣，与同学公平相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心
9、弦，让音乐与孩子的心灵靠得再近一些。让音乐真正成为他们的伴侣，让每个同学都爱好音乐，喜欢音乐。 在课堂活动中，我会创设公平、民主、愉悦的环境，可以在课堂中点燃同学的求知火焰。但是，有时候同学音乐课上总是乱糟糟的，课后我进展了反思，确定是我的评价语言没有用 在点子上，过于频繁反而失去了他的威力，我担当 6 个班的音乐教学，每个班的状况都不一样，没有“备好同学。盼望在今后的教学中自己能有所改良。 我常常利用休息时间去搜集各种音乐文化资料，多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。此外，我还很留意自身的学习。乐观参与组里的音乐教研活动;练习专业技能;阅读一些音乐、训练、文化等方面的报刊、杂
10、志。 在今后的工作中我会再接再厉，扬长避短，不断学习，争取更好的成果。 六班级音乐教学总结3 本学期，我兼任六班级班级音乐课，本着更好地完成教学任务到达教学目的培育同学有表情地唱歌和感受音乐的力量，通过音乐的艺术形象，培育同学的革命抱负，陶冶高尚情操，启迪才智，使他们的身心得到安康的进展。作为音乐教师已有一个学期了，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补缺乏，精益求精。 一、优化音乐课的教学构造，激发同学学习爱好，为培育同学制造作预备。 在“应试训练时期，由于受训练观念，教师素养及学校设备条件的影响。音乐课虽然较语文、数学等学问性的课好玩些，但仍旧受到“重知轻能的思想束缚
11、，至使音乐课的教学始终陷入“教师带，同学跟的泥潭里，并逐步演化成“为唱而教，为教而学的“唱歌课。这种不但枯燥泛味，而且严峻无视同学力量的培育，导致同学对音乐课的教学也毫无乐观性可言。与素养训练的精神大相径庭，必需全面订正。因为培育同学的学习爱好也就成为当务之急。为此，我慎重选择了“开心教学形式。让同学在教师的挚爱中，采纳同学自己宠爱的方式，主动学习。为较快的顺当实现学习爱好转变这个目的，我因势利异的发挥音乐课本身就有的“愉悦特牲，加上常常采纳出其不意的教学创意，很快的就吸引了同学的学习爱好。为了确保同学对音乐课有常上常新的感觉，我屏弃了“一本教材，一张嘴进教室的旧法，不断的变换引用风琴、口琴、
12、收音机、影碟机、甚至多媒体电脑等教具帮助教学。同时，在授课中，不在限于教会同学唱，而是把识谱学问、乐器伴奏、配乐嬉戏、音乐欣赏、音乐舞蹈等各种力量的培育用为教学任务。让同学既长学问又长力量，让同学自始自终爱好盎然地主动参加。经过一个学期的教学，觉察同学们不但对上音乐课的爱好明显增加，而且还激发了他们对语、数等多门功课的爱好。原来，他们把对音乐课学习的热忱情不自禁地带到了语文、数学各科学习及日常生活之中。这说明:音乐教学可以促进同学制造力的培育。 二、培育同学的音乐欣赏力量，激发同学的创新意识 音乐是多种根本手段的综合表现，他是有由旋律、节奏、速度、力度、音色、调式等要素有机的结合而成的。同时，
13、音乐作为心灵的语言，是音乐家通过现实生活而发出的感受，并用音乐语言传递给人们。因此，教会同学欣赏音乐，让他们专心灵从音乐中领悟喜、怒、爱、恨、哀、乐等情感，也就是说教会同学欣赏音乐就显得特别必要。在教学中，我主要是让同学学会用“耳、用“心、用“感情去欣赏音乐。如从高亢激扬的?义勇军进展曲?中，可以激发起同学的斗志和爱国之情;从内涵深沉的劳动号子中，可以感受到对劳动的喜欢以及对敬业精神的鼓舞;从各种曲调悠扬的悦耳的“民歌、山歌、小调中，不但可以感受到美，还可以引导同学对学习、演奏及创作产生欲望。这种欲望，既包含了与心灵的共鸣，也包含了安康的乐观向上的理论意识。这种意识，就是创新的动力。 三、在音
14、乐教学中，要留意培育、引导保护同学的奇怪心，形成剧烈的创新精神。 奇怪心是制造的前奏，也是制造性的原动力。因此培育同学的奇怪心，保护同学的奇怪心，并引导好，使之成为创新思维的源泉是教师在教学中必需仔细完成好的“课题。根据物体振动产生声音并在空气中传递的这个原理。我先放影了“人是如何发声的录像片，在顺着这一原理，关心同学培育出“锣鼓、笛、琴是如何发音的奇怪心;接着，对同学的奇怪心进展乐观引导，让同学根锯“吹、拉、弹、奏等到不同使用方法去尝试制作几种小乐趣。不久，有的同学带来了“柳叶笛、草迪、土吉它、竹梆子等乐器十余种，也有的同学图省事不动脑筋，随意找来一些破瓶罐作为“打击乐器充数。对此，我不但没
15、有批判，而是很急躁的指导他们加以改造。使之可以打击出多种不同的声音。这一举动，不但很好的保护了同学的奇怪心，还为同学的下一次创新理论供给了参加的动力，初步形成了创新精神。 四、“激活同学的想象力，为同学的制造思维插上助飞的羽翼，促进制造力的形成。 想象是同学特别活泼、大胆的思维活动。是人们在制造活动中独立建构新形象的过程，音乐作为一种以时间上的流淌音响为物质手段来塑造的艺术形式，无论在时间、空间及物质形态上都有宽阔的想象余地。想象作为创新的根底，必需在课堂教学中充分发挥。每当上新课之时，我都给肯定的时间让同学作三种“奇想。一是让同学想象这首歌曲的创作背景及的内心情感;二是想象这首歌曲用什么乐器伴奏更抱负;三是想象转变曲调、唱法或者更换歌词会同样悦耳吗?在三次奇想中，要求同学做到“异中求同，即方法、形式不拘一格，但要求给人有“美的感受。这种开放式的想象，实际上就是让同学去理论、去创新。久而久之就形成了肯定的创新意识。如在“锣鼓、风琴、梆子、二胡等乐趣伴奏;还有的同学采纳不同的节奏、旋律及音色来演奏。课堂上不但妙趣横生，而且在这种大胆的想象、理论中培育出了同学的制造力。 五、让同学乐观动手理论，坚决信念，培育乐观进取的精神。 据讨论证明
