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1、多媒体在农村初中语文教学中的有效运用研究实施方案一、 研究课题：多媒体在农村初中中学语文教学中的运用二、 课题的提出：随着新课程改革的逐步推行和现代教育技术在课堂中的逐渐推广，多媒体教学技术已广泛地步入了农村中学语文教学课堂，已成为课堂教学的重要工具。三、 研究的目的及意义：语文是以培养学生听、说、读、写能力为主要目的的学科。新课程改革以来，信息技术已越来越多的被广大教师和学生所接受。多媒体教学以它丰富的多形式声音、图片、动画、视频等，最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化、最优化，给语文教学注入了新的活力。因此，语文教师更要学会把先进的技术引入课堂，利用多媒体软件制作
2、适用于教学的课件，挖掘课堂教学的潜力，在教学中发挥极大的作用。1、发挥多媒体优化组合教学的优势，提高课堂效率。2、活跃课堂气氛，培养审美思维能力，体现教育意识的超越性、教学手段的丰富性，知识系统的开放性。3、以美的境界激发学生的学习兴趣，提高教学质量，提高学生的语文综合素质。四、 理论依据1、新课程标准指出：语文教师应努力掌握和运用现代化教育技术，充分利用教学设备，提高教学质量和效率。2、“英特尔”未来教育中强调：通过有效运用技术，提高21世纪教学质量。五、研究对象：初中学生六、研究的方式：1、行动研究法：结合自身的教学实践，探索多媒体在语文教学中的有效使用。2、问卷调查法：学生、教师3、经验
3、总结法：通过与其他教师交流、探讨，结合自身的教学经验，总结出多媒体在语文教学中的行之有效地方法。七、研究过程：1、准备阶段（2011年9月）（1）确立研究的课题（2）制定专题研究方案2、实施阶段（2011年10月2011年12月）（1）在课堂教学中不断地实践、总结。（2）搜集、积累和整理资料工作。（3）阶段性工作反思。3、深入研究阶段（2011年1月）（1）在前一阶段小结的基础上，提高认识，继续实践。（2）收集、整理资料，做好阶段性反思工作。4、总结、结题阶段（2011年2月）收集、整理资料，撰写小专题八、预期成果：小论文下吉一中碟军锁2011年8月25日多媒体在农村初中语文教学中的有效运用研究实施方案下吉一中碟军锁2011年8月25日
