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1、第23课 俄国农奴制改革【内容标准】 讲述俄国废除农奴制法令的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。【教学目标】1、知识与能力：了解俄国废除农奴制危机的主要表现，归纳改革原因；了解改革的主要内容和目的，探讨改革的性质、进步性和局限性。2、过程与方法：通过图片、资料，师生共同分析等，感受农奴制危机的出现阻碍了俄国经济的发展；通过分析改革内容，理解改革的性质、进步性和局限性。3、情感态度与价值观：认识俄国抓住历史发展的机遇，跟上了时代发展的潮流。以史为鉴，我国的改革开放也应该与时俱进，才能跻身于强国之列。【教学要点】重点：1861年改革的主要内容和历史作用。突破方法：通过分析内容得出改革的性质、进步
2、性和局限性。难点：理解1861年改革的原因，体会改革的进步性和局限性。突破方法：利用多媒体展示文本资料、图片、视频资料等，历史剧表演，漫画展示，师生共同分析的方法，深刻体会俄国改革的原因和影响。【教学方法】教法：复习导入法、图片和资料感悟法、情境再现法、分析讨论法、对比法等。学法：自主概括知识，分析资料、图片和视频所表达出来的历史内涵，和同学、老师合作解决问题。【教学准备】教师：搜集相关的资料、图片等制作多媒体课件。学生：预习教材，排练小品，带教材和基础训练。【教学过程】导入新课：提问：1、19世纪中期，已经确立资本主义制度的国家中学过的有哪些？ 2、它们走上资本主义道路的方式有什么不同？学生
3、回答，教师：后来俄国和日本也走上了资本主义道路，它们采用了另外一种方式改革。讲授新课：展示课题：第23课 俄国农奴制改革小知识：农奴制图片展示农奴的悲惨生活。教师：19世纪上半叶，西欧和美国日新月异，工业革命如火如荼的进行。俄国腐朽的农奴制度已经走到了尽头，一场大的革命或者改革即将来临！俄国农奴制出现严重危机。诗句展示：山雨欲来风满楼一、 农奴制危机（改革原因）1. 分组讨论：学生阅读教材130-131页文字，讨论俄国农奴制危机的内部和外部表现是什么？教师根据学生回答板书后，和教师的总结进行比较，并找出根本原因和直接原因。教师从政治、经济、思想和军事方面对危机表现进行分类，并进行简单分析。政治
4、：材料分析，展示不同年份农民起义次数比较表说明；经济：漫画说明当时俄国资本主义经济发展受到严重阻碍。情境再现，一个工厂主的烦恼，说明农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展。思想：“十二月党人”起义和平民知识分子革命家；军事：展示克里米亚战争图片并强调克里米亚地理位置的重要性。视频：克里米亚战争失败的原因。军事评论：恩格斯评论战争的一段话，教师提问：恩格斯认为俄国战败的根源是什么？学生：腐朽的农奴制度。过渡：在内外重压之下，沙皇亚历山大二世无奈选择了改革。2.历史剧：亚历山大二世改革带问题观看：改革的根本目的是什么？学生表演历史剧，教师给予简单正面评价。学生讨论改革目的，教师肯定：巩固动摇的统治。过
5、渡：人民要推翻农奴制和沙皇专制，亚历山大二世要巩固统治，他如何改革才能渡过过难关？-移花接木图片介绍嫁接技术，二、1861年改革1.教师列表展示改革内容，根据内容分析对发展资本主义的作用。如为资本主义发展提供了劳动力、国内市场、稳定的社会环境和资金等，加快了俄国工业化的进程。展示19世纪60-70年代俄国机器制造业统计表，说明俄国工业得到了很快的发展。展示不同年份俄国工人数量的变化，说明劳动力不断增加。展示列宁的话：农民获得“自由”的时候，已经被剥削得一干二净了。问：列宁为什么会这样说？让刚解放的农奴赎买土地。漫画：移花接木巧渡关，改革是俄国走上了资本主义道路，但是却保留了大量农奴制残余。2.
6、改革影响：（1）性质：自上而下的资产阶级改革。学生分析“自上而下”和“资产阶级”，教师评点。学生在思考资产阶级性质的时候，教师可以提示其从改革内容和改革的影响方面回答。学生根据前面所学概括：（2）改革的积极方面：促进了俄国资本主义的发展；（3）改革的消极方面：改革不彻底，保留大量农奴制残余。名画欣赏：伏尔加河上的纤夫，说明改革后俄国内河航运很落后，资本主义发展比较缓慢。将两幅漫画合起来，说明：农奴制度出现危机后，通过改革度过难关，但是资本主义发展很缓慢，农奴制残余依然存在。俄国的未来会用什么方式改变畸形的现状，会建立一种什么样的制度？大家回去可以寻找答案。漫画整合，学生总结：a.改革的根本原因是农奴制阻碍了俄国资本主义的发展；b.改革的积极和消极影响；c.畸形的制度必将被心制度取代。课后延伸：小小政论家俄国选择了改革。和英法美等国革命比较，分析俄国为什么没有革命，而是选择了改革。写论文和大家交流。中考练兵场，学生做题巩固本课所学。
