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1、5.玲玲的画课题玲玲的画课型新授课学校富平县东区小学姓名杨媛媛设计说明课文内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。选编本课的目的，一是有感情地朗读课文，体会玲玲的情感变化，理解课文内容；二是感悟并积累爸爸富有哲理的话，启发学生处理生活中的类似事件。教学中遵循二年级学生的年龄特点，以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。学前准备1.预习课文，认读生字词。（学生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第二课时学习目标1.深入学习课文，抓住重点词句，品读感悟，体会
2、玲玲情感的变化，体会爸爸最后说的话中所蕴含的深刻含义，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。2.有感情地朗读课文。分角色表演课文。学习重点抓住重点词句，品读感悟。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习旧知，导入新课（用时：5分钟）1.课件出示生词，引导学生正确认读。2.分角色朗读课文，引导学生回顾课文的内容。3.组织学生分组交流读课文感受后，再各小组派代表全班汇报。引导学生用自己的话说出对故事主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果，理清文章脉络。1.用开火车方式每人认读一个生词，其他同学跟读。2.正确、流利、有感情地朗读自己的部分，其他同学认真听读
3、，回顾课文内容。3.学生分组交流读课文的感受后在全班汇报。（故事的起因：玲玲画了一幅满意的画参加比赛；经过：画被弄脏了，玲玲伤心地哭了；结果：爸爸启发玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗，玲玲又笑了，画变得更好了。）6.正确读出新词，同桌互检。得意 评奖 收拾懒洋洋 楼梯 高兴脑筋 想象 端详满意 参加二、品读课文，感悟道理（用时：25分钟）1.理出情感变化，读出感情。教师出示导学提示：找一找：快速找一找，看谁先找到描写玲玲心情变化的句子。比一比：看谁能把玲玲的心情变化用不同的语气读出来。2.出示故事起因（第13自然段），引导学生体会高兴之情。（1）指名读后全班评价。（2）引导学生思考：玲玲把我家的
4、一角这幅画画好了，她的心情怎样呢？（3）引导学生比读“得意”的心情。（4）指导学生用表演的方式理解“端详”。（5）指导学生表演故事起因，展示故事真实情景。3.出示故事发展（第46自然段），引导体会伤心之情。（1）指读，思考：你体会到玲玲的心情变得怎样？（2）课件出示爸爸和玲玲的头像及他们所说的话，引导学生分角色朗读。4.出示故事结果（第79自然段），引导学生体会高兴之情，懂得道理。（1）思考：玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗的时候心情是什么样的？（2）追问：玲玲的画看上去更好了，这时你觉得玲玲的心情怎样呢？（3）师设疑：玲玲的画弄脏了，再画一张来不及了，这本是一件让玲玲哭鼻子的事情，可是最后玲玲
5、的画为什么会更好了呢？（4）引导学生回答：读了这个故事，你明白了一个什么道理？1.学生根据导学提示找出描写玲玲心情变化的句子。（1）玲玲得意地端详着自己画的我家的一角。（2）就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲伤心地哭了起来。（3）玲玲满意地笑了。学生比读找出的句子，体会不同的心情。2.学生读文。（1）全班学生评价。（2）学生思考后汇报。（3）学生比读，全班评议。（4）学生表演理解“端详”。（仔细地看）（5）学生表演故事起因，师生共同评价。3.（1）学生读文，回答：（伤心、焦急、难过）（2）学生小组内读出体会到的感情后，自我推荐全班展示。师生适时共同评价。（3）分角色读。读玲
6、玲的话要读出焦急的语气，读爸爸启发玲玲的话要用上扬的语调。4.读文体会道理。（1）学生讨论后回答。（激动、高兴、快乐、感谢）（2）学生分组讨论交流。全班汇报：（是爸爸帮她想了一个好办法。玲玲是个爱动脑筋的好孩子）（3）学生汇报。（好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。）7.用一个词形容玲玲的心情。（1）玲玲得意地端详着自己画的我家的一角。（ ）（2）就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲伤心地哭了起来。（ ）（3）玲玲满意地笑了。（ ）8.连一连，读一读。得意地 观察仔细地 端详愉快的 话语灵巧的 双手亲切的 节日9.句子加工厂。（1）眯着 懒洋洋地
7、小花狗楼梯上 趴在 眼睛（连成一句通顺的话） （2）玲玲满意地笑了。（用加点词语写句子） （3）怎么了玲玲爸爸放下报纸问（加上标点符号） 10.思考：玲玲的画被弄脏了，爸爸建议她在弄脏的地方再画点儿什么，玲玲画的是什么？换做是你，你会画什么？ 三、小结延伸，引导实践（用时：10分钟）1.组织讨论：在生活中你遇到过类似的事情吗？你是怎么做的？要结合生活实际，认真回忆自己经历过的类似的事。2.教师小结后赠送学生一句俗语并引导学生理解意思。世上无难事，只怕有心人。1.学生结合爸爸说的话，说一说生活中坏事经过动脑后变成好事的例子。生：妈妈给我买了一件新衣服。可是却不小心被钉子划了个口子，妈妈缝了一个漂亮的布贴在上面，大家都夸我的衣服有特点、好看！2.学生记忆俗语，并理解意思。11.我会写一句话作为自己的座右铭。 板书设计教学反思1.抓朗读，读中体会。在教学过程中，采用多形式地读文使学生读得自然，读得开心，读得意味无穷，读得“爱不释口”。课堂上琅琅的读书声不绝于耳，学生边读边感悟，对人物心情变化的理解水到渠成。2.联系实际，攻破“难点”。理解爸爸的话是全文的重点所在，引导学生思考“通过动脑筋，有些坏事也能变成好事，你们遇到过类似的事吗？”学生联系实际谈感受的过程，正是他们对文本中的启发达到了理解的最高境界。
