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1、春鄂教版语文四上语言魅力word教案语言的魅力教课方案绵阳市南山小学：王碧波教课目的感情与价值目标：认识法国有名诗人让彼浩勒用语言帮助盲老人的事，领会诗人关怀、怜悯、帮助残疾人的和善质量，感觉语言的魅力。知识与技术：1、学会本课 14 个生字及新词，认读5 个字。2、练惯用“但是”造句。3、有感情地朗诵课文。背诵第6 自然段。4、学习写有魅力的语言。方法与策略：自主学习、合作学习、读中感悟教课要点和难点1、教课要点是领会诗人添上“春季到了，但是”几个字后产生的作用，感觉语言的魅力。2、教课难点是理解第6 自然段，学惯用有魅力的语言写警告语。教课准备1、字词句课件2、课文插图课件3、描述“春季美
2、景”的图片教课时间两课时第二课时教课目的1、剖析课题，提出探究性问题，初步办理字词。2、经过读文，认识法国有名诗人让彼浩勒用语言帮助盲老人的事，领会诗人关怀、怜悯、帮助残疾人的和善质量，感觉语言的魅力。3、指导朗诵，练习背诵第6 自然段。教课过程一、怀疑引入，解读魅力（2 分钟）1、引题。师：同学们，老师有这样一个小小的问题，我也不知道原由，想讨教大家，看谁能帮助老师：我每日经过学校前面的哪片桃花林，都不由得要停下来看看，这是为何呢？生：由于春季到了，那边很美。师：是的，美的风景拥有魅力，能吸引人，长得听话可爱的儿童有魅力也能吸引人，就连我们班会听讲的孩子也拥有魅力，老师最喜爱。那么，你们见过
3、语言也拥有魅力吗？我们今日一同走进这篇课文，（看黑板齐读课题）22、语言的魅力2、剖析课题。师：“魅力”是什么意思？（魅：传说中的鬼魅。魅力：很能吸引人的力量。）带着自己的理解再读课题。二、检查预习，办理字词（3 分钟）导语：同学们课前都预习了这篇课文的生字词。看看这些词语你都认识吗？课件出示：请你读一读：双目失明衣不蔽体惋惜伤心漠不关怀姗姗而去淡淡一笑让彼浩勒乌黑满意师：“漠不关怀”这个词语出此刻哪句话中？谁读一读？课件出示： 街上过往的行人好多，那些衣着华美的绅士、贵妇人，那些妆扮美丽的少男少女们，看了木牌上的字都漠不关怀，有的还淡淡一笑，便姗姗而去了。师：“漠不关怀”在这句话中是什么意思
4、？（行人看了盲老人木牌上的字，内心一点不受感人，一点也不动心。）师：察看上边每一排词，分别与文中的谁相关？生：盲老人、行人、诗人三、细读感悟，领会魅力（10 分钟）师：老人、诗人、行人他们之间究竟发生了如何的故事呢？我们带着下边的问题一同感觉课文。（出示：学习提示）学习 15 自然段：（ 5 分钟）1、师：诗人让彼浩勒用有魅力的语言帮助了盲老人，这句有魅力的语言是什么？请同学们迅速阅读课文，看谁最初找到？（板书：春季到了，但是我什么也看不见！）2、默读 1 5 自然段，填表。（语言要精练）木牌上的字行人的表现盲老人的表现及收入添字我什么也看不见！前添字后春季到了，但是 我什么也看不见！3、学生
5、默读、填表，教师巡视。4、学生报告，师生、生生沟通。师：添字前后，行人和盲老人都有哪些表现？（1）请一名学生展现自己填的表，其余同学评论、增补。添字前：行人：漠不关怀淡淡一笑姗姗而去（板书：无动于衷）盲老人：惋惜伤心什么也没有获得（板书：没得到）添字后： 行人：纷繁互助（板书：纷繁互助）盲老人：笑着说给钱的人多极了（板书：多极了）（2）学生课下改正表格中不适合之处。（3）指导朗诵。师：经过方才的沟通，我们真实地感觉到添字前后行人和盲老人的表现以及老人的收入都有了很大变化。谁能把添字前行人的表现经过朗诵展现出来？指名朗诵。师：盲老人的表现更给我们留下了深刻的印象。谁来读一读？课件出示：“唉！”那
6、盲老人惋惜着回答，“我，我什么也没有获得。”说着，脸上的神态特别伤心。那盲人笑着对诗人说：“先生，不知为何，下午给我钱的人多极了！”第一句要读出老人的什么心情？（伤心、无奈）谁来试一试？添字后老人的心情如何？（欣喜、快乐）谁能读出来？小结：诗人添上“春季到了，但是”几个字后，使本来苍白无力的语言拥有了魅力。所以，行人由“漠不关怀”到“解囊互助”，使盲老人从伤心到快乐，收入多极了。这即是有魅力的语言产生的巨大作用。5、师：诗人让? 彼浩勒对这一变化深感满意，“摸着胡须满意地笑了”。（出示课本插图）从对诗人这一动作神态的描绘中，你能感觉到什么？小结：诗人为自己用“语言”帮助了盲老人感觉十分快乐、满
7、意和宽慰。也向我们揭露了诗人关怀、怜悯、帮助残疾人的和善质量。6、朗诵 1 5 自然段。7、师：我们经过添字前后行人和盲老人的变化，真实感觉到了语言的魅力，感觉到了有魅力的语言所产生的巨大作用；同时也领会到诗人的和善质量。但是在这一变化过程中，一直没有变的是什么？（乞讨的地址、乞讨的人物、乞讨的方式）小结：是呀，相同的地址，相同的人物，相同的乞讨方式，结果却截然不一样，就是由于诗人在木牌上添上了那6 个字。孩子们，不过6 个字呀，居然产生了这么大的作用，（这6 个字为何会产生这么大的作用？我们也一同来感觉一下吧。课件出示：春季到了，但是,学习第 6 自然段：（ 12 分钟）1、师：请大家轻声读
8、第 6 自然段，想想：那 6 个字为何会产生这么大的作用？做好标注，而后和同桌沟通。2、师：你是怎么理解这个问题的？学生可能回答：生 1：这样的语言是富裕诗意的语言。生 2：这样的语言有特别浓重的感情色彩。生 3： 的 言能令人 生 想，在沉醉于吉日良辰的同 ， 盲老人 生怜悯心。小 ： 人 ? 彼浩勒添上“春季到了，但是” 6 个字， 人 供给了丰富的 想空 ，令人 沉醉在如 似画的美好风景中的同 ， 盲老人 生了怜 、怜悯之心。所以，人 会 大方解囊。 就是拥有 性的 言所 生的巨大作用， 就是 言的魅力之所在。3、 ：（激情地）春季到了，春季 我 来了如 如画的美景。（教 引 ） 是的，
9、春季是美好的， （学生跟 ） 那 天白云，那 花，那 歌燕 ，那流水人家，怎么不叫人沉醉呢？“沉醉”在 里是什么意思？（人着了迷，沉醉在春季的美景里。）春季到了，你 忧如看到了什么？生：（松手 学生 想象， 出心中的春季, ） 我 一同来欣 美 的画卷吧！ (出示“春季的美景” 片，配音 ) 小 ： 真是一幅万紫千 、充 活力的春光 啊！ 能美美地 句 ？指名 。 ：是的，春季是美好的，那 天白云，那 花，那 歌燕 ，那流水人家，怎么不叫人沉醉呢？分 、分男女生 、 学生充足感觉春季的魅力。 ： 想不想 欣 更美的春季 呢？生：想。 ：出示 件：（一片乌黑的 件）。（ 学生形成 上的巨大反差）
10、 ：你 看到了什么？生：什么也没看 ，眼前一片乌黑。 ：此 你内心感 怎 ？生：心酸、 4、（教 出示） 但 吉日良辰， 于一个双目失明的人来 ，不过一片漆黑。 是多么令人心酸呀！你心酸 ？ 什么心酸？（教 引 ， 情地） 当人 想到 个盲老人，一世里 万紫千 的春季都未曾看到， （学生跟 ） 怎能不 他 生怜悯之心呢？（ 充 激情地） 当那些衣着 的 士 想到 个盲老人，一世里 万紫千 的春季都未曾看到， （生 ） 怎能不 他 生怜悯之心呢？（ 充 激情地） 当那些衣着 的 人 想到 个盲老人，一世里 万紫千 的春季都未曾看到， （生 ） 怎能不 他 生怜悯之心呢？（ 充 激情地） 当那些妆
11、扮美丽的少男少女 想到 个盲老人，一世里 万紫千 的春季都未曾看到， （生 ） 怎能不 他 生怜悯之心呢？ ：“怎能不 他 生怜悯之心？”是什么意思？ 件出示：当人 想到 个盲老人，一世里 万紫千 的春季都未曾看到， 怎能不 他 生怜悯之心呢？ 必定对他产生怜悯之心。不可以不对他产生怜悯之心。小结：同学们，诗人添上“春季到了”，而且用“但是”作转折，把世界上最美好的事物和最凄惨的现实联系在一同，令人们沉醉于春季美景的同时，不由想到了盲老人的不幸。它富裕诗意，它带着浓重的感情色彩，它唤醒了人们心灵中最和善、最美好的一面，那就是对残疾人的怜悯心。板书：怜悯5、师：诗人和我们都理解了为何下午行人都给
12、盲老人钱，只有谁不理解？（盲老人）你是从哪句话知道的？（那盲人笑着对诗人说：“先生，不知为何，下午给我钱的人多极了！”）那就让我们一同告诉盲老人吧！齐读：语言的魅力四、拓展练习（ 4）师：有魅力的语言能感感人心，假如我们的生活中多一些这样的语言，生活会更为丰富多彩。我们校园里需要好多的魅力语言，同学们想不想试试写几句有魅力的话？（出示课后三幅图）请同学们认真察看，认真思虑，选择此中一幅图，写一句最有魅力的警告语。假如这三幅图你都不喜爱，也能够写其余的。学生写，老师巡视。3、全班沟通。五、总结全文，领会写法（2 分钟）1、你感觉这篇课文写得好不好？为何？（层次清楚，适合运用排比、反问）六、部署作业（ 1 分钟）1、采集几句拥有魅力语言的句子。板书设计：22、语言的魅力漠不关怀大方解囊春季到了，但是我什么也看不见！没获得多极了怜悯
