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1、智能形态和物化形态教诲技术定义 教诲技术是人类在教诲活动中所采用一切技术手段总和。教诲技术可以划分为：智能形态教诲技术和物化形态教诲技术。智能形态教诲技术普通又叫做软技术，是指那些以抽象形式体现出来，以功能形式作用于教诲实践科学知识。它涉及系统办法、群体学习模式、决策论、线性规划、等理论阶段技术。物化形态教诲技术是指凝固和体当前有形技术。它涉及从黑板、粉笔、课桌椅、教室等老式教学用品到现今电子计算机、卫星通信系统、光缆通讯网络等一系列可用于教诲器件、设施和设备等。 为什么说教诲技术学是教诲科学领域中分支学科？一方面，教诲技术学从其发展历史上来看，它是在视听教诲及程序教学基本上发展起来。科学技术
2、成果引进，使教学手段不断得到更新和充实，促使教学办法不断变化和丰富，从而形成媒体技术这一领域。因而可以这样以为，教诲技术学是媒体技术发展到一定阶段后从教学办法中独立出来学科。另一方面，从教诲技术学学科内容及有关知识构造（“教诲技术学学科内容及有关知识构造”）来看，也属于教诲学科内容。再次，在国内国务院学位委员会发布学科专业目录中，也是将教诲技术学列入教诲学科分支学科。因而，可以得出教诲技术学是教诲科学领域中一种分支学科。教诲技术94定义：“教诲技术是为了增进学习而对资源与过程进行设计、开发、运用、管理和评价理论与实践。”（一） AECT94定义四个构成某些 1、 理论和实践一种专业或学科必要有
3、支持实践基本理论。理论某些涉及对知识体系关于概念、理论架构和原理等。实践某些是指这些知识在解决实际问题上应用。 2、 关于设计、开发、运用、管理和评价这些术语涵盖了这个领域知识基本和专业人员职能。这几种范畴研究基本上是各自独立。其中，设计范畴集中地表达了教学技术基本理论核心某些。开发范畴亦较为成熟，其她几种范畴理论仍引用其她有关领域研究。3、 关于过程和资源这个构成某些涉及定义中两个基本问题：过程和资源。过程就是用于“产出”和指引特定学习成果一系列操作或活动，是一种涉及输入、行为和输出序列，涉及了设计和传递过程。过程普通是程序化，但亦不总是这样。当过程有一系列有序环节构成时，它是程序化；当活动
4、顺序不是很有序时，过程就是非程序化。资源是支持学习资料来源，或资料库，它涉及支持系统和教学材料与环境。但资源并非仅指用于教学过程设备和材料，它还涉及人员、预算和设施。可以说它涉及了一切有助于个人有效学习和操作因素。4、 为了增进学习教诲技术目是增进、影响并完毕学习。这个构成某些所用术语是为了强调学习成果，阐明学习是教学目，教学是完毕学习一种手段。学习是检查教学原则，它体现为知识技能或态度变化。定义中学习是指“由经验引起个人或行为相对持久变化”，是心理学中定义，不是咱们寻常生活中所说学习是指听课、读书等。这个定义明确指出了它目是为了增进学习，研究对象是过程和资源，基本内容是设计、开发、运用、管理
5、和评价，它是按系统办法应用过程阶段特点来阐述它们理论和实践，这也指出了它研究办法是系统办法。因此这个定义是一种纲要性含义规定性定义，概略地表述了学科内容。（左图是教诲技术AECT定义简图）3.1.1 教诲含义当代教诲学对教诲给出了广义和狭义两种概念。 教诲（广义）凡是一切增进人们知识、技能、身体健康以及形成和变化人们思想意识过程。教诲（狭义）教诲者按照一定社会规定，向受教诲者身心施加有目、有筹划、有组织影响，以使受教诲者发生预期变化活动。普通指学校教诲。 教诲主线特性：培养人活动 教诲活动基本要素重要有三个：(1) 教诲者 详细内容教诲者教诲活动主导 凡是对受教诲者在知识、技能、思想、品德等方
6、面起到教诲影响作用人。父母是子女最初和经常教诲者；社会教诲中师傅及起到教诲作用人都是教诲者。在学校教诲产生后，教诲者重要指教师和其她教诲工作人员。 (2)受教诲者 详细内容受教诲者学习活动主体在各种教诲活动中从事学习活动人。既涉及全日制学校在校学生，也涉及各种形式成人教诲、网络教诲中学生。 (3) 教诲设施 详细内容教诲办法 实现教诲目采用办法，涉及教诲内容和手段。教诲内容是教诲者用来作用于受教诲者影响物，它是依照教诲目，通过选取和加工影响物。教诲手段是教诲活动中所采用方式和办法，既涉及教学活动中教与学办法，也涉及教学活动时所运用一切物质条件。 3.1.2 技术技术英文为technology，
7、其词根是techne，来源于希腊语。在希腊语中“技术”（technology）本义是“对纯艺术和实用技巧阐述”，因而，它词根techne指就是“艺术和手工技巧”。 国内学术界，对于“技术”这一概念解释也是不同。一种是以辞海为代表解释，另一种是以科学学辞典和科技词典为代表解释。技术是1、泛指依照生产实践经验和自然科学理论而发展成各种工艺操作办法和技能；2、除操作技能外，广义还涉及相应生产工具和其她物质设备，以及生产工艺过程或作用程序、办法。辞海技术是为社会生产和人类物质文化生活需要服务，供人类运用和改造自然物质手段、智能手段和信息手段总和。科学学辞典、科技词典前一种定义显然是受到“技术”一词重要
8、是用来表达工业生产中“工艺”说法影响，把定义定得比较狭窄，几乎只局限于技术有形物质方面。如果按照这种定义来看待教诲技术中“技术”，势必就觉得教诲技术只涉及“硬件”和“软件”，把教诲技术等同于录音机和录音带，计算机和程序、课件等有形东西。在这种理解下，教诲技术就是教学媒体。后一种定义显然已经意识到，当代用法中“技术”一词所包括内容，除了有形物质性方面外，还涉及无形非物质性方面。这种“无形非物质性” 方面技术是客观存在，并且在人们社会实践中起到了实实在在作用。并且，在某种意义上讲，这方面技术应用并不亚于有形物质性方面技术，更不能为后者所取代。 本门课程所涉及到关于“技术”涵义，指是有形技术和无形技
9、术总和，教诲技术中“技术”也应在这个涵义上来理解。 3.1.3 教诲技术 广义理解：教诲技术指就是“教诲中技术”，指人类在教诲活动中所采用一切技术手段和办法总和。 教诲技术重要涉及下面两类：(1) 有形（物化形态） 内容扩展物化形态技术：凝固和体当前有形物体中科学知识，涉及黑板、粉笔等老式教具以及计算机、卫星通讯等一切可以用于教诲器材、设备、设施及其相应软件。(2) 无形（智能形态） 内容扩展智能形态技术：以抽象形式体现出来，以功能形式作用于教诲实践科学知识。如：系统办法。狭义理解：教诲技术指是在解决教诲、教学问题中所运用媒体技术和系统技术。本门课程所涉及“教诲技术”基本上是狭义解释。3.1.
10、4 教诲技术学教诲技术学英文翻译：Educational Technology或 Technology of Education 教诲技术学与教诲技术区别：1、 教诲技术是教诲中所应用技术手段和办法总称；2、 教诲技术学是教诲中应用教诲技术理论；3、 教诲技术是教诲技术学研究对象，教诲技术学是在教诲技术发展到一定阶段后才形成学科。在本课程中，当指是运用于教诲中各种技术（如媒体技术、系统技术等）时，普通使用教诲技术一词；指一种新兴学科专门术语时，则用教诲技术学。 教诲 教诲（广义）凡是一切增进人们知识、技能、身体健康以及形成和变化人们思想意识过程。 教诲（狭义）教诲者按照一定社会规定，想受教诲者
11、身心施加有目、有筹划、有组织影响，以使受教诲者发生预期变化活动。普通指学校教诲。 技术 对于技术这一概念解释： 技术是1、泛指依照生产实践经验和自然科学理论而发展成各种工艺操作办法和技能；2、除操作技能外，广义还涉及相应生产工具和其她物质设备，以及生产工艺过程或作用程序、办法。 辞海 技术是为社会生产和人类物质文化生活需要服务，供人类运用和改造自然物质手段、智能手段和信息手段总和。 科学学辞典、科技词典 教诲技术 广义理解：教诲技术指就是“教诲中技术”，是人类在教诲活动中所采用一切技术手段和办法总和。涉及有形（物化形态）和无形（智能形态）两大类。 狭义理解：教诲技术指是在解决教诲、教学问题中所
12、运用媒体技术和系统技术。 教诲技术学 教诲技术学是教诲中应用教诲技术理论，是教诲技术发展到一定阶段后形成学科。 教诲技术学94定义与05定义比较摘要：本文一方面阐述了教诲技术学94定义与05定义；另一方面重要从三个方面来对教诲技术学94定义与教诲技术学05定义进行分析比较；最后通过对两个定义比较分析，作出了某些思考。但愿可以更好结识这两个定义。Abstract：This paper first discusses the Educational Technology 94 definition and 05 definition. Second，there are three aspects
13、mainly to analyse and compare the Educational Technology 94 definition with Educational Technology 05 definition.Finally,I have made some thoughts about the comparative analysis. Hope that everyone can make a better understanding of these two definitions.核心词：教诲技术学 94定义 05定义一、教诲技术学94定义与05定义AECT在1994年
14、给教诲技术学下定义是：“教诲技术是关于学习过程和学习资源设计、开发、应用、管理和评价理论和实践。”原文是：Instructional Technology is the theoryand practice of design，development，utilization，management and evaluation ofprocesses and resourcesfor learning.AECT05定义：“教诲技术是通过创造、使用和管理恰当技术过程和资源，以增进学习和提高绩效研究与符合伦理道德实践。”原文是：Educational Technology is the study
15、and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating，using，and managing appropriate technological processes and resources. 二、对教诲技术学94定义与05定义分析摘要：本文一方面阐述了教诲技术学94定义与05定义；另一方面重要从三个方面来对教诲技术学94定义与教诲技术学05定义进行分析比较；最后通过对两个定义比较分析，作出了某些思考。但愿可以更好结识这两个定义。（一）、教诲技术学94定义与05定义上比较1、将Instructional改成了Education
