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1、小真的长头发教学设计（第一课时）【教学目标】ABC：1.认识“栅、麻”等8个生字，读好“栅栏、麻烦”等轻声词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好第8自然段。3.体会小真想象力的大胆、合理和有趣，激发想象力。AB：仿照课文第9-12自然段继续想象小真长头发的用处。【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文，读好第8自然段。2.体会小真想象力的大胆、合理和有趣，激发想象力。【教学难点】仿照课文第9-12自然段继续想象小真长头发的用处。【教学准备】教师：课件学生：预习课文【教学课时】2课时（第1课时）【教学过程】一、 图片激趣1. 看螺旋形图片，激发想象力（1）（出示爱因斯坦的话P1）师：爱因
2、斯坦说，“想象力比知识更重要。”我们比一比，看看谁的想象最奇妙。（出示螺旋形图片P2）看到这个螺旋形，你想到了什么？（指名回答，相机点评：哦，有趣极了；好奇妙的想象；哇，真是大胆的想象）（2）（出示绘本封面图P3）你们看，日本绘本作家高楼方子把这个螺旋形想象成了什么？2. 小真的长头发会给我们带来怎样的故事呢？现在，就让我们到课文中去看看吧！（齐读课题）二、 初读感知1. 自由朗读课文。（出示自读要求P4）我们先来朗读课文，要求读准字音，读通句子。想一想：小真的头发最明显的特点是什么？2. 检查字词（1） 课文读完了，小真想要考考大家字词掌握得怎么样。（出示词语P5）这些词语你会读吗？谁来第一
3、个接受挑战？第一组：栅栏 麻烦 没关系（2） 指名读第一组词语。你不仅把“栅”这么容易读错的字都读准了，还读出了这组词语的轻声，真了不起！那么，什么是栅栏？（指名回答）（点击“栅栏”，出示图片）你们看，在这片牧场上，这些用木条、竹条围起来的围栏就是“栅栏”。所以“栅栏”这两个字都是木字旁。（点击左侧插图退出）第一组词在读音上你还发现了什么？（你的眼睛真亮，“栏”“烦”“系”在这些词语里都念轻声）齐读第一组词语。（3） （出示第二组词语P6）小老师领读第二组词语。第二组：悠闲 唯一 碍事 泡沫 揉一揉第二组词难度加大，谁来当当小老师领读？你们可真厉害，这么多难读难认的词语都读准确了。这些词语中，
4、有没有不理解意思的？哦，你是用（ ）方法理解词语的。还有没有别的方法？悠闲：找近义词：安然、清闲。唯一：找近义词：唯独，用一个意思相近的四字词语就是独一无二。碍事：联系生活实际/拆分词语：使人不方便，或妨碍别人。揉一揉：做动作。（4）（出示去拼音词语P7）去拼音齐读词语3. 整体把握。过渡：大家读得这么认真，小真迫不及待地想要和大家见面了。（1） （出示三个女孩图片P8）你们看，这三个小女孩儿，哪个才是小真呢？你是怎么知道的？（引导联系第一小节内容）（出示第一小节）你真会观察，把图片和文字内容联系起来，这样可以帮助我们更准确地把握课文内容。（2）小真的头发最明显的特点是什么？你能用课文中的句子
5、回答吗？题目明明是“小真的长头发”，怎么回事？图上的小真明明是短头发，怎么会有长头发呢？哦，原来，这长头发是小真大胆的想象啊，真有趣！课文中有一句话就是形容小真的长头发的，是哪句？（出示句子“老长老长老长老长老长！”P9）指导读好“长”。你为什么把最后一个“老”字读得这么长？哦，你关注了标点，这个破折号就表示要把声音延长。谁再来读？你可真厉害，把感叹号也给读出来了。其实呀，我们还可以把这头发读得更长呢！加动作读一读。（3）其实，小真的长头发不仅长，而且还有很多用处呢。预习了课文，谁能马上告诉我：小真的长头发能做些什么？（出示P10）（4）指名回答，相机板贴：钓鱼、套牛、当被子、晾衣服你可真厉害
6、，一下子就把小真长头发的用处全说出来了。你们看，长头发竟然能够钓鱼、套牛、当被子、晾衣服，真是大胆的想象啊！（板书：大胆）但是，小真的长头发怎么就能变成这些东西呢？原来，长头发和这些东西都有相似的地方，这样的想象真合理。（板书：合理）（5） 看，我们把小真的长头发请到了屏幕上。（出示9-12自然段P11）仔细读读这几段话，你发现什么特点了吗？老师给大家一点小提示（相机出示标红的开头结尾P12）预设：你的眼睛真亮，这些段落都有相似的开头和结尾。开头都是“要是”“就是”，结尾都是“还有呢”“还有呢”是还有什么呢？（还有很多用处，小真想一直一直说下去）所以我们在朗读的时候，要读得慢一点，读出意犹未尽
7、的感觉。读三个“还有呢”为什么前面三段都是“还有呢”结尾，最后一段却不用“还有呢”结尾？（课文中就写了4种用处）过渡：你们看，小真又大胆又合理的想象，让长头发变得如此的有趣和神奇。接下来我们先聚焦第9自然段，看看作者是怎么把长头发写神奇的吧！三、 感受想象的神奇（出示第9自然段P13）（一） 感受头发神奇的功能1. 默读第9自然段，想想哪些地方让你感受到小真长头发的神奇？2. 指名回答，相机点击“垂、挂、钓”（1） “垂”：是呀，你们看，小真的辫子长长地、直直地从桥上轻轻一垂，就能钓到鱼，可真神奇。还有吗？（2） “挂”：我们平时钓鱼，鱼饵都挂在鱼钩上，而小真却把鱼饵挂在辫子上，这样就能钓到鱼
8、，可真厉害。（3） “钓”：猜一猜，小真能钓到什么鱼呢？是呀，河里的鱼，不管什么样的，小真她都能钓上来。3. （出示对比句P14）那老师这么改行不行？ 看来，在想象的时候如果能加入连贯的动作描写，可以让我们的想象变得更有趣。（板书：有趣）4. 如果你就是小真，拥有这么神奇的长头发，你会有什么感受呢？5. 好，就让我们带着这些感受，一起合作着读一读这段话。（出示第9自然段P15）我读第一句，你们接着读。小结：这一串连贯的动作描写把钓鱼的事情写得多有趣呀。（二） 感受套牛、当被子、晾衣服的神奇想象过渡：现在，我们就关注连贯的动作，想想在剩下的三种用处中，小真的长头发神奇、有趣在哪儿。（出示默读要求
9、P16）1. 默读10-12小节，从中选择自己最感兴趣的一处，关注连贯的动作，想想小真的长头发神奇、有趣在哪儿？2. 指名回答（出示P17，相机点击“套牛、当被子、晾衣服”）（1）套牛（P18相机点击“甩、套、拉”）甩：是呀，嗖的一下，长头发就轻松地从栅栏外面甩到栅栏里面了，多么生动的想象呀。套：长头发和套牛绳一样能套到牛角上，这样的想象很合理呢！拉：长头发和套牛绳一样好结实，能禁得住拉，多么大胆的想象呀！请一位同学读：关注“嗖的一下”“甩过去”；指名来一边做动作，一边读这段话。（点击图片返回P17）（2）当被子（P19相机点击“卷、睡”）卷：长长的头发只要卷起来就能当被子盖，好玩极了。在想象
10、的时候加入适当的修辞手法，也能够让想象变得更有趣。睡：在这样松松软软的长头发被子里睡觉，会是什么感觉呢？读出你的感受（请不同学生读：好温暖的被子呀！好舒服的被子呀！多么奇妙的长头发被子呀！）（击图片返回P17）（3）晾衣服（P20相机点击“绷、拉、晾”）绷、拉：长头发竟然能像晾衣绳那样绷紧拉在树上，真是很合理又很大胆的想象！晾：有了长头发晾衣绳，家里洗的所有衣服一次就能全部晾完，太神奇了！指名读。齐读。（击图片返回P17）3.（击P17“小狗”，出示9-12自然段P21）小结：你们看，作者在每个段落开头都先写长头发能做的事，用了“要是（就是）”展开大胆合理的想象，在结尾写了“还有呢”，表示长头
11、发还有很多用处；还通过连贯的动词描写，把长头发的用处写得十分有趣。我们也可以仿照着来写写，长头发还能用来做什么呢？四、 想象练笔（出示想象练笔要求P22）小真的长头发还能变成什么？用来做什么？（1） 指名回答：用“要是”“只要”（2） 小练笔，师巡视选3篇稿（3） 练笔展评精评：（订正处订正，补充处补充；星星打在句子旁边）学生评快速看，能得几颗星（4）修改，小组交流五、 课堂小结师：这节课，我们敲开了想象的大门，走入了小真奇妙大胆的想象世界中，感受到了她的长头发的神奇。小真这么长的头发，梳洗起来会麻烦吗？（出示13-14自然段P23）我们下节课再来学习。【板书设计】小真的长头发要是（就是）连贯动作还有呢大胆合理有趣钓 鱼：垂 挂 钓套 牛：甩 拉 套当被子：卷 睡晾衣服：绷 拉 晾
