《荷叶圆圆教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《荷叶圆圆教案.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计荷叶圆圆王春红瓦店乡杨奇村中心小学2014-3-6荷叶圆圆教学设计情景说明： 荷叶圆圆是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课，是一篇新选入的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为： 1、知识目标：复习巩
2、固12个会认的字，理解课文内容，背诵全文。 2、语感目标：感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。 3、能力目标：培养学生的想像能力，表演能力以及表达能力。 4、情感目标：在阅读中积累语言，有自己独特的感受，激发学生对大自然的热爱。教学重点、难点：在朗读中有自己独特的感悟，背诵课文。教学过程：一、 激情引趣，导入新课1、课前活动：跟我做“请你跟我这样做,我就跟你这样做”（动作：拍手、跳跃、展翅、坐正） 让学生跟着老师的口令做动作,调动了学生的积极参与活动,活跃了课前气氛,使得学生很快地安静了下来。老师：“大家
3、的表演真不错，都成小小表演家了！”2、击鼓识字打开课件听到击鼓声音：老师这儿有几个生字宝宝想和大家交朋友，大家想认识一下吗？生字宝宝就藏在大鼓里面，让我们一个一个把它找出来吧！（认读生字并随机组词）“大家说得真棒，这节课我们接着学习荷叶圆圆（贴课题并齐读课题）二、启发想像，朗读感悟。1、学生感悟朗读第一段（出示第一段课文，重点指导朗读圆圆的、绿绿的，）多漂亮的荷叶啊，谁来用一名话赞美一下荷叶。2、学生自由读课文，整体感知课文内容。荷叶不仅漂亮，而且还有很多小伙伴呢！看课件猜一猜，有哪些小伙伴？3、指名说说，荷叶上有哪些小伙伴？（老师依次贴出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼的字片）并认读词语。4、听
4、范读，它们把荷叶当成什么？引导学生说完整的句子。5、学生自读（要求：正确、流利、有感情地朗读）6、学生汇报朗读，教师相机鼓励（抓住躺、立、蹲、游等动词的偏旁理解字意，进行动作表演，并用动词说句子）通过启发想像，感悟水珠躺在摇篮里的舒服，蜻蜓的婷婷玉立，青蛙蹲在荷叶上快乐的歌唱，小鱼在荷叶下顽皮地游戏。）三、创设情境，练习背诵1、看黑板提示练习说（引读、接读、动作）2、指名表演（从座位起飞，我是小蜻蜓，大家看我多美丽啊）（呱呱呱，蹦，我是小青蛙）哇！一只可爱的小青蛙。小鱼游的动作3、全体起立，集体表演四、拓展延伸，练习说话。1、出示课件启发想像：如果有人送你一片荷叶，你会把荷叶当成什么（模仿课文中的句子说话，鼓励说得与众不同。）2、扩散思维，你想变成什么到荷叶上去玩？（鼓励学生大胆想像）（设计意图：本环节的设计目的是积累语言，有自己独特的感受。）五、画画写写：荷叶是我的.（设计意图：在画和写和过程中培养学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。）附板书： 14 荷叶圆圆小水珠 摇篮 躺小蜻蜓 停机坪 立小青蛙 歌台 蹲小鱼儿 凉伞 游
