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1、教学内容：我爱阅读教学目标： 学生自由阅读月亮姑娘做衣裳，了解月亮变化的过程，感受童话故事的趣味性，激起学生阅读的欲望，激发学生对读书的思考和热爱。教学重难点：了解月亮变化的过程，感受童话故事的有趣。教学时间：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、揭题导入，确定目标同学们，在上课前我们一起来猜一则谜语，好吗？有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀谜底是什么？（月亮）今天，我们就一起来学习月亮姑娘做衣裳。 齐读课题 月亮为什么叫做姑娘呢？因为她和许多小姑娘一样也喜欢穿漂亮的衣裳！让我们把课题读得更美一点吧！你们猜猜月亮姑娘最终穿上了合身的衣裳吗？二、自由读文，朗读体验1、师：同
2、学们快快打开课本，翻到 99 页，认真地读读课文。2、交流收获。 月亮姑娘最终穿上了合身的衣裳吗？谁来说说？那裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳呢？三、深入读文，引导探究1、品读眉毛月图。 现在我们一起来具体地学习课文，哪位同学愿意把第一自然段大声地朗读出来？（1）我们知道月亮是什么时候出来的呢？（夜晚）（课件出示 细细的、弯弯的月亮）你们瞧，月亮姑娘出来了，她是什么样的？谁说说？（细细的，弯弯的）（2）你能用课文中的句子来描述吗？ 夜晚，月亮姑娘出来了，细细的、弯弯的，好像小姑娘的眉毛。 描述：月亮姑娘像小姑娘的眉毛。 板书：眉毛 （3）认识比喻句 齐读句子：点出“好像”，什么好像什么？它们在哪
3、些方面很像呢？（形状上：细细的，弯弯的）在这句话中：把月亮比作小姑娘的眉毛，我们把这样的句子叫做比喻句。运用这种手法，就把月亮的形状描写得又形象又具体了。（4）指导朗读 你们觉得月亮姑娘美吗？谁能把月亮姑娘的美读出来？（5）师：这时，晚风凉凉的，月亮姑娘感到有点冷，她会怎么做？后来她想到了什么？这真是个好办法！那同学们，裁缝师傅第一次给月亮姑娘做衣裳是哪个自然段？2、品读镰刀月图（1）请同学们齐读第二自然段，并想一想：这一次，月亮姑娘穿上了合身的衣裳吗？ 月亮姑娘找裁缝师傅做衣裳，裁缝师傅是怎么做的？(裁缝师傅给她量了尺寸) （师：量体裁衣）衣裳在当时就做好了吗？（生：不是，是过了几天）（2）
4、指名朗读月亮模样的句子 瞧！过了几天，月亮姑娘来去衣裳了，她是什么模样的？ （课件出示）：弯弯的镰刀月图和月亮姑娘模样的句子。（3）女生齐读句子 比喻句，把月亮姑娘比作镰刀。（4）指导朗读 衣裳做得怎么样？（生：非常漂亮！）那月亮姑娘穿上了吗？从哪句话可以看出来。出示句子：衣服做得非常漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。 这么漂亮的衣服，自己却穿不了，如果你是月亮姑娘，你会有什么样的感受？ （5）指名读，再齐读。3、品读核桃圆盘月图。师：衣裳不能穿怎么办呢？（生：裁缝师傅只好给月亮姑娘重做。）接下来，又做了几次？ 你从短文中的哪几个自然段看出来的？（生：三、四自然段）（1）自主学习，小组
5、讨论。 四人一组，自由朗读第三、四自然段。 自主学习：月亮姑娘又发生了怎样的变化？（2） 讨论交流，说说月亮姑娘没有穿上合身衣裳的真正原因。（指名回答） （课件出示）：小船月图，出示月亮姑娘模样的句子。 几天后，月亮姑娘又长胖了一点儿，变得像只弯弯的小船。 描述：月 亮姑娘像核桃。（3） 指导朗读 ：男生齐读。 比喻：把月亮姑娘比作核桃。（4）全班齐读。（5）师：这次的衣裳做得更漂亮了！月亮姑娘穿得下吗？可惜连套也套不上。月亮姑娘又一次失望了。让我们带着失望的语气读这一句话吧！（6）师：裁缝师傅给月亮姑娘已经做了两次衣裳了，月亮姑娘都穿不上，裁缝师傅感到很不好意思了，我们从哪个词可以可看出？（
6、涨红了脸）理解“涨红”一词。（7）师：裁缝师傅一而再，再而三地做，月亮姑娘这次总该穿到合身的衣裳了吧？同学们赶快到书中找找答案！（8）圆盘月图出示：月亮姑娘模样的句子4、 描述：月亮姑娘像圆盘。（1）此时裁缝师傅是什么反应？（吃了一惊）（2）请找出描写裁缝师傅语言的句子。（3）出示句子：裁缝师傅看到月亮姑娘变得像一只圆盘，吃了一惊“啊，你又长胖了！唉，我没法给你做衣裳了。”（4）指导朗读，谁来把裁缝师傅吃惊的语气读出来？（5）指导朗读：指名读 、师范读 、齐读。四、总结全文五、拓展延伸1、通过学习，我们知道月亮在不断地变胖，那同学们想过没有：接下去的日子里，月亮还会不会发生变化呢？又会怎样变化？2、看来月亮姑娘穿不上合身的衣裳了，真替她难过啊！谁能帮帮她，想办法让她穿上合适的衣裳？3、讨论交流：（做各种形状的衣裳，发明变形衣）4、今天读的这篇童话和科学知识有关，我们称它为科普童话。它可以让我们了解一些科学知识，像这样的童话还有很多，我们可以在家长的帮助下找一些读读，去了解，去探索大自然的奥秘吧！六、板书设计 月亮姑娘做衣裳眉毛镰刀 核桃圆盘 每天都在变化
