《《身边的碳酸钙》教学设计[1].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《身边的碳酸钙》教学设计[1].doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、身边的碳酸钙教学设计一、教材分析本节课是教材第四章第二节第三课时内容，碳酸钙在教材第一章就已经出现，本节内容是对其进行系统的学习，碳酸钙是一系列“含钙化合物”的中心物质，同时也连接着前面学习的“碳三角”相关物质。此外，本课也初步探究“如何验证反应发生”，逐渐完善学生的化学学科思维。在情感方面，本节课内容还蕴含着培养爱国热情、激发学习动力的育人目标。二、学情分析学生对碳酸钙已经有一定的认识，与生活中实例联系起来，学习热情比较高；对于碳酸钙的性质，已经知道能够与稀盐酸反应；用途方面，知道大理石和石灰石可以做建筑材料。同时，学生已经认识生石灰，知道其与水的反应，对反应产物氢氧化钙的性质也较为熟悉。此
2、外，经过将近半学年的学习，学生也逐步形成了化学学习思维，有一定的观察、操作、理解及分析能力。三、教学目标1、 认识身边的碳酸钙，掌握其物理、化学性质2、 通过小组合作的方式探究碳酸钙分解产物，培养合作精神3、 从圆明园被毁事件中增强爱国热情、激发学习动力四、教学重、难点重点：碳酸钙的化学性质难点：如何证明碳酸钙高温分解产物五、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图引入一、碳酸钙的存在二、碳酸钙的物理性质三、碳酸钙的化学性质高温分解与水和二氧化碳的反应四、碳酸钙的用途五、总结作业：练习册魔术：鸡蛋上刻字猜想原理PPT展示：大理石、石灰石、牙膏、珍珠、补钙剂等物品PPT：介绍冰洲石另展示一瓶碳酸
3、钙粉末（纯净物）引导学生观察得知碳酸钙的物理性质：白色粉末、难溶于水引导学生回忆碳酸钙与稀盐酸的反应PPT：圆明园被毁前照片引导从化学角度思考圆明园被毁原因引导同学猜想分解产物，并设计实验方案验证归纳学生实验方案并评析引导学生思考能否设计实验验证产物为二氧化碳实验改进：利用Y型管设计实验检验产物归纳实验优点视频：溶洞引导学生从化学角度思考石头怎么会生出如此多彩的形貌学生探究实验：向澄清石灰水中吹气，浑浊后继续吹气加热反应后的溶液解释喀斯特地貌形成过程引导学生根据所学碳酸钙的性质，思考其用途归纳：性质决定用途，用途反映性质引导学生对本节课内容归纳总结思考并回忆碳酸钙观察并得出碳酸钙的物理性质书写
4、化学反应方程式分组讨论思考并回答观看实验，思考改进后的优点小组合作完成实验完成化学反应方程式书写思考用途与性质的关系思考归纳总结从生活中的实物出发认识化学物质以实物认识性质增强爱国热情建立检验产物从而证明反应发生的学科思维感受祖国的大好河山通过化学实验体会合作探究的意义培养化学学科思维再次感受身边的碳酸钙，认识化学之于生活的作用板书设计： 身边的碳酸钙决定反映一、存在二、性质 三、用途物理性质白色粉末、难溶于水 化学性质1、 与稀盐酸反应 雕刻、实验室制CO2CaCO3 2HCl CaCl2H2OCO2 高温2、高温分解 制生石灰、CO2CaCO3 CaOCO2 2、 与水和二氧化碳反应 CaCO3 + CO2 + H2O Ca(HCO3)2 钟乳石形成Ca(HCO3)2 CaCO3+ H2O + CO2
