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1、蔬果巧造型 河北小学 美术 罗新课题:蔬果巧造型学习领域:造型 表现课时:第1课时教材分析:艺术来源于生活,那些造型独特、色彩鲜艳的蔬菜瓜果生活中随处可见。蔬果造型不同于水果雕刻,只要稍加改变,就变成情趣盎然的艺术品,学生可操作性还是比较强。本节课要求学生首先选取相应的蔬果,然后根据塑造对象特有的形、色进行联想,运用削、剪、拼、插等方法,做一个有趣的蔬果造型,使学生从中获得创作的灵感和快乐,在动手操作中提高造型的技能。教学目标:1.通过观察,了解蔬果变化多样的形状和鲜艳多彩的色泽、质地。2.利用蔬果固有的色彩和造型,学习夸张装饰的方法,运用削、剪、拼、插等方法设计制作出情趣盎然的蔬果造型。3.
2、体验蔬果造型的乐趣,培养学生养成想的好习惯,并善于发现、表现生活中的美。教学重点:用将收集到的若干蔬果运用各种方法创作出有趣的蔬果形象。体验设计、运用的乐趣。教学难点:让学生针对性的联想,尝试用发散性的思维方式进行创作。课前准备:学生:蔬果、坚果皮、五谷、牙签、大头钉及一些废弃物品等。教师:课件、示范作品、蔬果、刻刀等。教学过程:一、情景导课,激发兴趣教师耍着“双截棍”进入教室,假装来电话,拿出“手机”。间接的去和学生展示自己的作品激发学生对本节课的兴趣。引出课题。T;“我最近迷上了双截棍,你们看我的双截棍帅不帅,它是用我家里废掉的胡萝卜做成的,然后我吃菠萝,看剩下的菠萝皮这个叶子感觉特别像手
3、机的天线,我就制作了一部手机,你们觉得我的设计巧妙吗?”T:“你们想不想学?那今天我们就来学习蔬果巧造型吧”。(教师出示课题)二、深入课题,巧妙联想学生集体讨论一分钟,自己最喜欢吃的蔬菜水果。T:“你最喜欢吃的蔬菜水果是什么?赶快告诉你身边的同学。”欣赏图片,教师引导由学生主动观察蔬果造型的制作方法。T:“生活多么美好,这是大自然给予人类最慷慨的馈赠,你看,这些蔬菜水果各有各的色彩,各有各的形状,既满足了我们的胃口,又给了我们视觉的享受。看啊,这么多的水果蔬菜,我们怎么去给它制作出有趣的造型呢?老师今天有个大胆的尝试,我想让你们自己去总结制作的方法,你们敢不敢去挑战。我们先一起欣赏,别人是根据
4、蔬菜水果的哪些特点来制作的呢?”(教师出示课件:利用尖椒和尖椒的梗制作了顽皮的小人)T:“好,我们在来看看这一张。”(教师出示课件:利用香蕉皮拔开的形状做一条八爪鱼)(利用土豆的颜色制作一头犀牛)T:“原来蔬菜水果可以做出这么多丰富可爱的造型,生活中并不缺少美,只要有一双发现美的眼睛,加上一点点创意,我们的生活会变得更加美丽,有趣。欣赏了这么多图片,那你们总结出来了吗?它们是根据蔬果的哪些特点去制作的?”(色彩与造型)T:“我们在制作的时候可根据塑造对象特有的形、色进行联想。三、尝试表现,探究方法T:“老师这里有个橙子皮,在制作之前呢,我们一起先观察一下,它的颜色特别的鲜艳,像花一样美丽,那我
5、就做朵花吧,我就简单的卷一卷然后用铝丝固定,加上用纸做好了叶子,你们看我这朵花做的漂亮吧,我把它放在准备好的容器里,是不是很有艺术感呢?”T:“那你们都带了哪些蔬果材料呢?请以小组讨论自己所带的材料,先观察一下,看一看它的色彩与形状,激发一下自己创作的灵感,想要制作什么造型?给你们两分钟的时间。”T:“时间到了,谁能说一说你们小组讨论的结果?”四、发散思维,创造表现T:“同学们的想象力真是太丰富了,那么现在请以个人或小组为单位制作出你们刚才探讨出来的造型吧。”学生可个人或小组自由创作五、教学评价,及时肯定学生互评,教师总结。六、学生互评,教师总结T:“好,时间差不多了,谁愿意来给同学们展示展示
6、分享分享你的作品?”T:“他对自己的作品介绍完了,有没有同学评价一下,你喜欢他的作品吗?为什么?”七、课堂总结,收拾整理培养习惯今天老师发现咱们班同学们都非常棒,很有创造的天赋,制作了许多形象生动的作品,老师也相信大家在生活中也一定能发现美,创造美。另外,我们千万要记住,不要浪费粮食,其实你只要动一动脑筋,我们这些果皮纸屑也是一样可以利用起来制作出精美的作品的。像老师制作的标题一样。今天你们可以把自己的作品带回家和家人一起分享,接下来同学们收拾工具和垃圾,整理好自己的作品。教学反思:蔬果巧造型是冀教版美术三年级下册的一堂造型表现课,在教学中我紧紧围绕自主学习,与人合作,共同探究的学习方式展开教
7、学活动,培养学生丰富的想象力和挖掘创造潜能,并使学生在动脑、动手的进程中充分享受成功所带来的快乐。本节课整体来说还算满意,像导入就是一个很大的亮点,同学们在看我耍着双截棍进来都比较兴奋,达到了课堂的高潮,从而对本节课产生更大的兴趣。还有第三部分,尝试表现探究方法这个环节,我用平常吃橘子都会选择扔掉的橘子皮去创作,又简单又不费时间,而且做出来的又形象,就是想告诉学生只要你注意观察,在生活中发现美,稍微动一动脑筋,你就能创造美,发现生活的美。当然本节课我还有很多发展改进的空间,例如第二个新授环节,如果跟同学们去简单的介绍介绍找到的那么好的素材,再去激发一下他们想象创造的空间,会不会更好呢?下次可以尝试一下。希望自己在教学中更快成长。