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1、教材人民教育出版社课时1课时单元第三单元课题情趣与兴趣栏目第七课 第一框课型新授课教材分析课标的具体要求本课依据的课程标准：“成长中的我”中的“认识自我”部分：“陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。”“我与集体、国家和社会的关系”中“积极适应社会的发展和进步”部分：“正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。”教学目标情感态度和价值观热爱生活，培养兴趣,发现乐趣,体验情趣；追求高雅情趣；自觉陶冶高尚的道德情操。知识目标了解情趣与兴趣的关系；知道情趣的作用；分清情趣的雅与俗。能力目标培养良好兴趣，发展高雅情趣；正确区分情趣的雅与俗。教学重点正
2、确认识兴趣及情趣；区分雅与俗不同的情趣。教学难点学会培养积极向上、乐观健康的生活情趣，培养区分不同情趣的能力。学情分析作为初一的学生，由于少年的心理特点，极易对事物产生兴趣，但这种兴趣又极易转移，而且对于各种情趣是否高雅分辨能力不强。因此，在教学中，不仅要帮助学生了解情趣与兴趣的关系，还要帮助他们分辨情趣的雅与俗，从而培养高雅的情趣。教学方法提问法、小组合作探究法、讨论法、活动体验法。教学手段多媒体、学案教学等教学过程教学内容师生活动设计意图导入情趣与兴趣播放视频：品味兰州风光，导入情趣与兴趣。通过视频，品味兰州风光，引出课题情趣与兴趣。情趣与兴趣教学设计教学过程教学内容师生活动设计意图讲授新
3、课环节1情趣源于兴趣活动一：个人体验各抒己见问题：你的兴趣爱好是 ，当时的感受 ？一、情趣源于兴趣1.兴趣的含义兴趣是由好奇心产生的一种精神向往。俗话说：“兴趣是最好的老师。”培养兴趣爱好，如读一些好书，可以增长我们的知识，可以使我们紧张的心情得到放松。活动二：小组探究排忧解难注意处理好课堂知识的学习兴趣和课外知识的学习兴趣的关系。 案例分析（导入“情趣”）2.情趣的含义情趣是建立在兴趣之上的有一定方向性的比较稳定的精神追求与向往。3.情趣与兴趣的关系(P71)联系：情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时情趣通过兴趣表现出来；兴趣可以升华为情趣。区别：兴趣是短暂的，是经常变化的
4、；而情趣是持久的，是稳定的。总结情趣的作用：（P72）过渡:所有的情趣我们都可以追求吗？不是，因为情趣有雅与俗之分。引导学生了解和认识情趣与兴趣及其相互关系，正确处理不同兴趣之间的关系，品味情趣的作用。讲授新课环节2情趣的雅与俗二.情趣的雅与俗1.辨别活动三：集体共是情趣图片展示讨论：上面的图片中，他们的生活情趣健康、高雅吗？为什么？（学生讨论回答）教师点评（略）2. 作用：高雅的(P73)，庸俗的(P74)通过图片，举例子的形式，引导学生在讨论中正确区分情趣的雅与俗，从而激发对高雅情趣的向往和追求，提高抵制庸俗情趣的自觉性。课堂小结同学们不仅应该知道什么样的生活情趣是高雅，更应该自觉陶冶情趣，善于发现、捕捉生活中的美好事物，争做一个情趣高雅的人。通过小结，帮助同学们概括和掌握本节课所学内容。板书设计第七课 品味生活第一框 情趣与兴趣一、 情趣源于兴趣1.兴趣2.情趣3.关系二、情趣的雅与俗1.辨别2.作用课后反思
