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1、课题：读绘本 学表达：我要 教学目标：1、 通过共读绘本，了解我要大蜥蜴的故事内容。2、 了解主人公阿力是用哪些理由和妈妈沟通，最终说服妈妈实现心愿。3、 学习绘本的语言表达方式，尝试用多种形式来写养动物的理由。教学重点：通过共读绘本，了解主人公阿力用哪些理由和妈妈沟通，最终说服妈妈实现心愿。教学难点：学习绘本里语言表达方式，尝试用多种形式来表达自己需求的理由。课前游戏：我们来做个课前小游戏，一起来读读故事从头动到脚。老师读左边，你们读两遍右边的，然后做动作，清楚了吗？起立。我是企鹅，我会转头，你会吗？ 这个我会，这个我会。我是长颈鹿，我会弯脖子，你会吗？ 这个我会，这个我会。我是海豹，我会拍
2、手，你会吗？ 这个我会，这个我会我是大象，我会跺脚，你会吗？ 这个我会，这个我会我是我，我会动动脚指头，你会吗？ 这个我会，这个我会。（生边读边做动作）一、交流导入1、刚才我们和那么多动物做了游戏，现在看看这是什么动物？2、课件图片出示蜥蜴图。（生齐读词语：蜥蜴）你了解蜥蜴吗？生简单介绍。（不了解就配图介绍，指名读介绍）PPT指名读 （大蜥蜴是恐龙时代唯一存活下来的一种爬行动物。有些巨型蜥蜴，身长可达1.8米3米，体重达60公斤130公斤，皮肤粗糙，身上长满了隆起的疙瘩）3、有位叫阿力的小朋友，他居然想养蜥蜴，你觉得他的妈妈能同意吗？生交流。（三个）4、我们一起来看看故事的结尾。PPT出示结局
3、图片，阿力的愿望实现了吗？你从哪里看出来的?(生交流图片上看到了什么？)（我们*观察得真仔细、*眼睛真亮）5、想知道阿力是怎么说服他的妈妈，成功地实现自己的心愿的呢？今天正好是世界读书日，这节课我们就一起来读读绘本故事（举课题）生齐读课题。二、了解绘本书籍特点。1、 在读故事前，老师想和大家一起认识一下这本书（举书）。2、 认识封面、封底、书脊（1）这就是书的封面（PPT），除了书的名字，还有什么呢？PPT师：作者、插画师、翻译者的名字（2）师：翻过来，这就是书的封底。（生答背面（书背），对，它的背面，也叫封底。封底的图片和文字也能告诉我们故事的相关信息呢。（3）师：（把书竖起来）你们知道这叫
4、什么吗？书脊。PPT我们后背中央也有一根脊柱，来，小朋友，我们从上到下摸一摸自己的背脊。书脊有什么作用呢？有书名和作者、出版社。当我们在书架上（点ppt）选择图书时，看书脊，就能快速找到需要的图书了。 小结：绝大部分完整的书都有封面、封底、书脊，它们会告诉我们好多关于书的信息。三、共读故事，感知理由的充分。1.现在，就让我们赶紧走进故事里吧！认真听老师读，想想：阿力是用什么方法与妈妈沟通的的呢？师读阿力的留言1。PPT留言条。留言条怎么写呢？生交流，老师也编了一首儿歌，大家拍手读 PPT生拍手读理由：阿力的这张留言条写得很有意思，请孩子们默读，看看：这张留言条里，阿力想养蜥蜴的理由是什么？会被
5、史汀基家的狗狗洛奇吃掉落款：这个留言条的签名也很有意思呢，一起读“你多愁善感的儿子”你知道多愁善感的意思吗？（多愁善感：形容人感情脆弱，容易发愁或感伤）请3生读阿力的签名，看看谁读得最打动人。（我听到一点感伤了）小结：阿力为什么这样签名呢？（指名说）不管是留言的内容还是签名，他都希望能唤起妈妈的爱心。（板书：唤起爱心）2、 如果你是阿力的妈妈，就这一个理由，你会同意阿力养这只大蜥蜴吗？生交流。猜对了吗？PPT请一位学生读妈妈回复1。他生思考：妈妈同意了吗？反对的理由是什么？3、 阿力又用了什么理由来劝说妈妈的同意他养蜥蜴的？妈妈又是怎么回应的呢？合作读，我读妈妈，你们读阿力。PPT出示阿力第2
6、34个留言条，以及妈妈的第234次回复2-男生齐读 3-女生小组开火车 4-男生小组开火车阿力在这些留言条里抓住了大蜥蜴的什么来写？PPT（安静、可爱，十五年能长到一米八）（板书：抓住特点）3.可是妈妈还是没同意。阿力又会怎么说呢？男生读阿力的话，阿力又向妈妈表达了什么？（板书：需要朋友）女生读妈妈的话。4.妈妈还是没同意，阿力又想到很多理由，妈妈也耐心地一一答复了他。我们一起来听听录音，注意听清楚：阿力想为蜥蜴做什么呢。（播放录音）四人小组交流，请一位代表发言说完整了吗？（还有补充吗？/真能干，说得很完整，说明刚刚听得很用心！）我们来看看PPT，看看阿力想为蜥蜴宝宝做的事，你想夸夸阿力什么呢
7、？（板书：承担责任）5.妈妈被阿力的责任心打动了，她轻轻蹲下来对阿力说：“你确定你想这么做吗，阿力？”不同语气的各种引读阿力说的话：阿力大声地回答、阿力高兴地喊道、阿力鼓起腮帮子，睁大眼睛，踮起脚尖，撒娇地说。6.总结：想养这么可怕的动物，为什么阿力能实现愿望呢？（生交流，据此相机出示理由页和署名页）（指词条卡）1、唤起妈妈的爱心; 2、抓住蜥蜴的特点；3、表达自己需要朋友 4、承担起照顾蜥蜴的责任他的理由非常充分（写板书：理由充分）PPT 看，阿力的每一次表达都是讲道理、撒娇或卖萌，他不乱发脾气（PPT署名页），也没有哭闹。和妈妈之间互相尊重，礼貌沟通，态度温和。（写板书：态度温和）四、读绘
8、本 学表达：1、 你想养什么动物呢？和你的同桌说说你的愿望和理由，同桌交流，指名2-3人（点评）2、 今天给你一个机会，请你学着阿力的样子，把你的愿望用留言条的形式写出来（最后一页PPT）。注意理由要充分，态度要温和。（指板书）3、 学生练笔（课件出示格式样本，学生拿出稿纸）巡视时，提示：你可以像阿力这样在签名时花点小心思，让你的留言条更能打动人哦!4、 请2位同学上台投影念作品。（写好的先点上去排队，生自己练，点评时注意圈点，加星）5、 请孩子们下位和今天来的爸爸妈妈或长辈现场交流，听听他们的意见。6、 现场小结：（现场统计有多少孩子达成了心愿）刚才的交流活动中，老师看到大家和爸爸妈妈、长辈们态度诚恳地交流，说出了充分的理由。这样真好。也许今天你还没能说服你的爸爸妈妈，没关系，不是所有的要求都应该得到满足。其实，我们写的就是语文园地七（语文书100页）的写话内容。今天，我们要学习的是，在和别人交流时，理由充分、态度温和地表达自己的想法。希望每位小朋友都能学好表达的艺术，成为交际小达人哦！ 板书：读绘本 学表达（课前写好） 我要大蜥蜴 理 唤起爱心 态 由 抓住特点 度 充 需要朋友 温 分 承担责任 和
